近几年来,我们中学生中好象比较流行“向西方学习”,昨天还在羡慕外国友人课业少,负担轻,闹着要“减负”,今天就干脆让学校把他们的教室都搬过来,名曰:“小班”。在我们大家眼里,这当然是“顺应时代潮流,与*接轨”的大喜讯。
进高中头两天,颇怀念初中里像大公社一样的集体,感叹如今班级里人丁单薄,疑心缺少气氛。可是,没想到,才经过几天*训的锻炼,班里39个人,名字自是不消说,信口报来,脾气*情也还能略晓一二,咱们这些班委就都是在那时侯选出来的哩!再想想初中开始三个月后,遇到某位同学,还不好意思,羞于开口,吱吱唔唔地称:“你……叫?”反差如此之大。哎,39:58!科学的数字最能说明问题!
从前人们经常说:“人多好办事!”当今社会可不流行这,不是总听说“××公司将要裁员减薪”嘛,如今,我们要奉行:“效率优先”。偌大一个教室,只有30几个,一人一座,心情极为舒畅,上课也精神了许多。虽然被老师点名提问的次数多了,可是同学间的凝聚力也强了,不再像初中时一个教室被划分成好几个区,前排、后排极少交流,各自行事。
以前,人多的时候,上课总有一些被“遗忘”的角落,加上同学们比较内向,不便多发表评论,经常是静静旁观,始终如一的样子。而现在,上课氛围活泼了,偶尔一个同学开个玩笑,大家乐作一团,一旦遇到疑问,开口的胆子也大了,一节课下来,内容非常充实,这就是“效率”,既方便了老师,又提高了同学的能力。
小班长教育的特点是少而精,充分发挥每一个同学在学校里的作用,使大家都受到均等的重视,同时一个集体团结一致,可以说能取得很多前所未有的进步。类似这样的“西体中用”,无论对于学生还是老师,获益之大,当然显而易见。
近几年来,我们中学生中好象比较流行“向西方学习”,昨天还在羡慕外国友人课业少,负担轻,闹着要“减负”,今天就干脆让学校把他们的教室都搬过来,名曰:“小班”。在我们大家眼里,这当然是顺应时代潮流,与*接轨”的大喜讯。进高中头两天,颇怀念初中...
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