《让人生更加灿烂》课堂教学设计

一、情感、态度与价值观

1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。

2．帮助学生认识人类是富有创造*，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。

3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。

二、知识与能

1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样*。

2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。

三、教材分析

让人生更加灿烂

生活在线——充满创造魅力的世界

探究平台

探索人生的真谛

人与动物的区别

人生的不同态度

让人生更有意义

生命之火

过有意义的生活

拓展天地——思考和规划人生

四、教学重点、难点：

教学重点：探索人生的真谛。

教学难点：让人生更有意义。

五、教学方法：

讨论法、辩论法、阅读法、表演法

六、教学课时：

两课时

七、教学过程：

第一课时

（一）生活在线

我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。

我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……

阅读上述材料，回答下列问题：

1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？

2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？

学生讨论……

教师归纳：

1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。

2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。

（二）探究平台——探索人生的真谛

1．组织学生讨论人与动物的区别

学生*……

学生乙……

学生*……

学生丁……

教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。

2．演译人生

情境一：多味人生

师生都准备*卡，每种颜*代表一种味道，分别为*、甜、苦、辣、咸，每种颜*都代表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致：

例如：

*：令人想流泪的往事是什么？为什么？

甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？

苦：到现在为止，你做的最*苦的一件事是什么？为什么？

辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？

情境二：探索人生

毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。

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