《练习3》的教学设计范文

一、教学目标：

1、能熟练地拼读音节，并写出汉字;能区别形近字，并填空组词;熟练地，解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。

2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。

3、能*阅读短文，按事物几个方面给短文分段;能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、读拼音，写词语

1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语

2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正

二、，解释带点的字

1、让学生*

2、根据句子的意思，选择义项

3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法

(1)读句子，初步了解该句子在句子中的意思

(2)逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别

(3)将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思

三、比一比，再组成词语

1、要求读准每组字的读音

2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆

3、组词，通过不同的搭配区别字义

四、照样子，写句子

1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用

2、让学生照样子*填写

3、组织交流。

第二课时

一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。

1、让学生指出每个句子中重复的地方

2、要求删去重复的词语。

再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。

二、照样子，按一定的顺序填写。

1、让学生弄懂例子，明确雨伞、小雨伞、花*小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。

2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属

3、在类别下由大到小进行排列、填空。

三、读短文，回答问题

1、让学生默读短文，了解大意

2、按短文后面的思考题(1)，理出骆驼的特点、能帮助人们做哪些事

3、最后根据上面两个方面给短文分段。

用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第(2)题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

• 《练习3》教学设计的范文

  第一课时1.指导练习第1题。(1)明确要求：分清平舌音和翘舌音。齐读字母z.zhcchssh(2)自由练读。先读字，再组成词;无平、翘舌音对照读，再分组读。(3)同桌互读检查。全班交流。(4)总结规律。①小黑板揭示：曾此思*采桑曹这些字与其...

• 《练习3》教学设计

  一、教学第四题1、复习背诵学过的成语2、指导(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。(3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3、练习(1)自由地读，边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背，交流记忆方...

• 《练习3》教学设计教案

  教学目标：1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。4、能看图回答问题，再写几句话。教学重点：初步...

• 练习3的教学设计方案

  一、教学目标1、能正确拼读音节，注意人分辨前后鼻音，能正确流利地朗读绕口令。2、能用部首查字法，能根据词语选择字的意思。3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。4、能按句号、问号、汉号读出句子的不同语气；能把一句话分成几句话。5...

• 关于练习3的教学设计

  《练习3》教学设计之一佚名一、教学目标1、能正确拼读音节，注意人分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“绕口令”。2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。4、能按句号、问号、汉号读出句子...