小学音乐《巧巧手》优秀说课稿

一、说教材

教材内容：义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》第二课时。聆听《我有一双万能的手》，学唱《理发师》。

《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的愉快情绪。

《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的澳大利亚民歌。歌曲模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“xxxx︱xxxx︱”节奏相配合，为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象地描绘了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务认真踏实的工作态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。

二、说教学目标

1、聆听《我有一双万能的手》，知道我们的手能做许多的事情，理解歌曲《理发师》的内容，能够较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。尝试用动作来表现歌曲的情绪。

2、通过自制沙球，体验劳动创造的乐趣，并能用xx︱xx︱和xx︱xxx︱参与歌曲的伴奏表演活动。

3、通过故事、舞蹈、手工等多种的艺术活动，培养学生对艺术的感受力和表现力。通过唱歌和表演，体验外国民族音乐风格，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、说重点及难点

重点：有感情地演唱《理发师》这首歌曲，通过欣赏等音乐活动，让学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

难点：沙球的节奏练习和小组合作表演《理发师》，并通过创编和表演培养学生的参与意识，提高对艺术的表现力和创造力。

四、说教法学法

《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全，针对儿童天*活泼好动、持续*不久但又对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中，我采用了故事激趣法、演示法、讲授法、听唱法和律动法。生动形象的教学语言，通过多元化的教学形式，创造快乐的学习空间，充分调动学生的学习积极*与主动*。

学生的学法为：练习法、欣赏法和表演法。通过教与学的*统一，使学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习。

教学前的准备工作：

1、电子琴、沙球、舞板、装饰品

2、课件

五、说教学过程

（一）、组织教学

学生们踩着轻松愉快的音乐节奏进入教室并随音乐做拍手律动。在这里我特意选择了一首跟《理发师》同样热烈、欢快的儿歌《幸福拍手歌》，目的是为下面的教学做铺垫，调节课堂气氛。

节奏练习

首先我跟学生说今天请了几位小动物来课堂做客，不过要他们现身得先通过它们的考验。这样说的目的主要是激发学生的求知欲望，因为低年级的学生都有着比较强烈的好奇心。

接着我课件出示节奏图：

①、2/4xx|xx|

②、2/4xx|xxx|

这两条节奏都是简单的2/4拍子节奏，主要是为下面歌曲《理发师》的伴奏埋下铺垫。由于学生已经学过什么叫2/4拍，我采用示范法，先给学生们做拍打节奏示范，学生学，在掌握节奏后再用课前准备好的沙球进行表演，帮助学生树立2/4拍子的节奏感。

（二）、新课教学

1、欣赏《我有一双万能的手》

（1）导入：

在这个环节我采用故事激趣法，手影表演的动物形象加上故事配音，为学生创设情境，引发学生展开想象，激发学生的思维。故事的大致内容是：在一个阳光明媚的早晨，大家都还在美梦中畅游时，从远处飞来一只美丽的小鸟，它飞到树枝上一边整理翅膀一边开心地唱起歌来。悦耳的歌声把另一只可爱的小鸟给吸引了过来，两只鸟儿很快就成了好朋友，它们亲密地在一起嬉戏，对唱，好快乐呀！但是歌声扰醒了树下一只还在窝里酣睡的小*，小*懊恼地从窝里伸出头朝小鸟们生气地汪汪叫了起来，小鸟们吓得拍拍翅膀飞走了。通过故事的演讲，学生展开丰富的想象力，很自然地把注意力集中到了屏幕上，还用心听老师的配音，做到了视觉和听觉的相结合。表演结束后我向学生提出问题：它们是谁？屏幕上的动物是用什么来表演的？你们的手会做什么？学生回答并表演。

（2）师：有一位小朋友要用歌声告诉大家，手能帮他做很多事情，请同学们仔细听，手帮他做了什么事情？初听《我有一双万能的手》

复听音乐，学生随音乐做动作告诉老师自己的手在做什么。

2、学唱《理发师》

（1）、引入

在这个环节，我采用的是提问法：在我们的周围，每个人的双手都有不同的作用。比如：清洁工人的手，建筑工人的手，农民伯伯的手各会做什么？学生回答并表演他们劳动时的动作。这里我用课件展示清洁工人、建筑工人和农民伯伯们劳动时的图片。帮助学生更直观地体会手的不同作用。

（2）、熟悉旋律

初听《理发师》的音乐。歌中是谁的手在做什么？这首歌给你的感觉是怎样的？

课件出示澳大利亚的风光图片，让生们更直观的了解澳大利亚，并与学生交流澳大利亚的风土人情，。

（3）、歌词教学[小学教学设计网xxjxsj。—更多的美术说课稿]

根据低年级学生年龄小，识字少的特点，我采用直观有趣的教学形式，如：

节奏朗读式：拍节奏的方式是一种新形式，一年级的学生对新的东西特别有好奇感，这样能增加学生学习兴趣，提高学习效果。让学生在朗读的过程中找出xx︱xx︱xx︱xx︱x—︱x—︱︱的不同之处咔嚓喀嚓沙沙沙沙沙沙

这种方法即体现了教师“导”的方法，又解决了难点“沙——”的延音唱法。

（4）、感情演唱

听《理发师》范唱，学生们在象声词的地方模仿理发师的动作。第二遍学生们随琴学唱歌曲、师生互换角*对唱、学生分组对唱。这样可以让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。

3、歌曲展示

（1）、动作表演：在这个环节我和学生一起创编动作，并随音乐表演。这符合了低年级儿童好动的特点。鼓励学生上台表演，师生共同评出最价表演奖。

（2）、乐器表现：这里我让学生自己组成几个小组，讨论怎么用可前准备的沙球和舞板打击节奏，教师也可以示范，学生模仿。部分同学用xx︱xx︱和xx︱xxx︱这两种节奏型伴奏，其余同学边唱边律动。

（三）、扩展教学

学生用教师发的饰品或自己动手画画，装扮我们的教室。这个方法充分发挥了学生的想象力和创造力，让学生体验劳动的快乐和成就感，知道我们每个人都

有一双神奇的手、万能的手，通过自己的努力，自己的手也可以创造美好的未来，并树立“爱劳动”的意识。

（四）、课堂小结

同学们，今天我们学习了《理发师》这首歌，知道我们的手可以做很多的事情，比如同学们自制了沙球，为歌曲伴奏，还装扮了我们的教室等等。希望同学们以后都可以像这样自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯。

（五）、下课

学生在《理发师》的音乐中边唱边走出教室。

六、说设计理念

《巧巧手》这一课，我注重了三个方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩、碟精美这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践*。通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、演一演、看一看、做一做等实践活动，让学生全身心参与到活动中，享受音乐、创造音乐；其三，注重了音乐的生活*。结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法曲探索生活中的声音，使学生初步感知运用可以贯穿于生活中，让学生在运用中学会生活，在生活中更加热爱音乐。并尝试把音乐融入于生活的每一个细节中感悟活动型音乐。学习方法使根据新的课程标准指导下的依次课堂教学活动的有益尝试。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，以“激励、感悟、探究、表现”的教学流程。采用多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流感情，从而张扬创造、表现、合作和交流的能力。最大限度地激发学生学习音乐兴趣，升华学生学习音乐的积极*和表现欲。真正体现新课程标准中提出的“重视学生创造*思维和热情，在潜移默化中获得美的陶冶和审美的价值观。”

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