《奥德赛》(节选)教案设计及课堂练习

作者介绍

荷马（约前9～前8世纪），古希腊诗人，专事行吟的盲歌手。实际上有关荷马生平的资料并不确切。上溯到早期的希腊年代，就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻表明即使荷马确实是个瞎子，他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚，爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。

突破思路

本文是《荷马史诗》中的巨著《奥德赛》的一部分，作为一首外国诗作，因为存在语言障碍，翻译难度大，读译作难度也大。可加强对学生预习的要求，多交代一些背景知识，调动学生思考体验的兴趣，完成本课的学习任务。为了更好地完成本课的教学任务，可确定下列两个教学重点：第一，了解作家生活的时代及他的作品的特*，拉近学生同他的距离。第二，把握诗中人物形象的象征意义及诗人由此抒发的思想感情、阐述的深刻哲理。在体会作者所表达的情感这一教学目标中，难点在于由于民族文化背景不同，如何准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教师可采用比较阅读法，将本诗同刚学过的《采薇》进行比较，这样可使学生对内容、情感及艺术有更为深刻的认识。

本课教学时间安排为一课时。

教学步骤安排如下：

一、导语设计

（生齐背《采薇》）战争，可以说是人类最痛苦的体验。当我们目送着《采薇》中那回家的战士悲凉而幽怨的背影渐行渐远的时候，让我们再回过头来向西，看看另一位归心似箭的英雄。

二、介绍作者及作品

1．荷马（约前9～前8世纪），古希腊诗人，专事行吟的盲歌手。实际上有关荷马生平的资料并不确切。上溯到早期的希腊年代，就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻表明即使荷马确实是个瞎子，他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚，爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。

2．荷马史诗：包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部史诗，它们是欧洲文学史中最早的重要作品，相传是荷马根据在小亚细亚口头流传的史诗短歌综合编成的，因而被称为“荷马史诗”。

3．《奥德赛》故事大概：《奥德赛》是描写伊大卡国王奥德修斯（odysseus）历经十年漫游（虽然诗的情节实际上只出现在最后六周）后从特洛伊战争重返家园的故事。到了家他发现只有他的忠实的*儿和一个仆人能认出他来。在儿子特勒马库斯（telemachus）的帮助下，消灭了对他妻子佩涅洛佩（penlope）纠缠不休求婚的不法之徒，重新确立了自己的国王地位。本文即选自其中的一部分。

三、朗读课文

诵读指导：全诗抒情气氛浓烈，对比鲜明，节奏*，感情强烈而又深沉，诵读时，要注意感情的基调和变化。

教师范读，学生试读。

四、具体研习诗歌

讨论以下几个问题：

1．用简洁的语言概括节选部分的内容。

明确：在宙斯的命令下，在奥德修斯回家决心的感召下，女神卡吕普索终于决定给奥德修斯放行。

2．作者是怎样表现奥德修斯回家的坚定信念的？用原诗中的语句回答。

明确：奥德修斯坐在辽阔的海岸边／两眼流泪不断，消磨着美好的生命／怀念归返，神女不能使他心宽舒／夜里他不得不在空旷的洞穴里度过／睡在神女的身边，神女有情他无意／白天里他坐在巨岩顶上海岸滩头／用泪水、叹息和痛苦折磨自己的心灵／眼望苍茫喧嚣的大海，泪流不止。

3．作者是运用哪些描写手法突出人物形象的？请你用自己的话概括主人公的*格。

明确：对话描写。奥德修斯是英雄的代表。他坚毅用强，忍辱负重，百拆不回，抱定回归家园的坚定信念。在选文中也显示了他足智多谋，能言善辩，头脑冷静，坚贞不屈，睿智中稍带几分狡黠的*格特点。

4．该如何理解主人公形象的深层意义？

明确：荷马在《奥德赛》中突出强调了求生的努力，讴歌了为求生拼搏的精神。人会受难，人可以哭泣，但人生的价值在于拼搏。人在拼搏中看到自己的力量，部分地掌握自己的命运，争来比现状美好的前景。人拥有巨大的潜力，并赋有使用这种潜力的本能。人一旦决心，同时也被允许进入准备行动的状态，就会把已有的潜能变作改变状态和布局的动能。埋头悲哭的奥德修斯一旦被允许离岛（卡吕普索的海岛）回家，就能劈波斩浪，所向无敌最大限度地发挥人的聪明才智，竭尽全力，以自主和积极的态度投入斗争或介入进取的势态，百折不回，直到夺取胜利，这是典型意义上的西方人的抗争。奥德修斯是西方文学作品中系统和着重描述的，在孤身一人的境况下仍然坚持这种抗争的第一人。

五、艺术鉴赏

1．生动、传神的人物对话。

2．语言简洁质朴、感情真挚。

3．客观叙事与诗人的主观抒情相结合。

（在以上学习的基础上，启发学生思考、发言，教师总结）

六、欣赏评价

学生将自己认为诗中最精*的地方（诗句、表现手法等）作些分析，然后师生共同评价。

思路拓展

1、《荷马史诗》：包括《伊利亚特》和《奥德赛》，相传是盲诗人荷马所作，两部史诗记载了古希腊长期流传的关于公元前12世纪的特洛伊战争的英雄传说，公元前6世纪形成文字。它描绘了由氏族社会向奴隶社会过渡时期希腊广阔的社会生活，表现了那个时代的英雄主义理想。历史的因素和神话的因素紧紧地结合在一起，诗中洋溢着英雄主义的*，表现了热爱生活、积极进取的精神。

2．《奥德赛》故事梗概：本书描写希腊英雄奥德修斯在特洛伊战后还乡的故事。

奥德修斯在海上漂流了十年，没有到家。在这期间，有许多青年贵族觊觎他的财产，住在他家喧宾夺主，尽情消耗他的资财，向他的妻子求婚。第十年，奥德修斯漂流到斯刻里亚岛上，受到国王的款待，他向国王追述他离开特洛伊以后的遭遇。他先在海上遇到风暴，部分伙伴被一个独眼巨人库克罗普斯吞食；又到了食椰枣者的国土，这里的人们以椰枣为食粮，过路客人吃了就都不愿返回故土了。后来，风神送给他一袋礼物，当故乡伊塔卡遥遥在望时，水手们以为袋中有财宝，把它打开，里面装着的各路大风飞了出来，又把他们吹走。他们到了把人变成猪的女巫的妖岛，游历了冥土，经过先以歌声迷人、再把人杀死的塞壬岛，遇到六个头十二只脚的女妖斯库拉和藏在大旋涡下面的女妖卡利布狄斯。奥德修斯和水手们—一克服了这些危险，后来，在太阳神的岛上，水手们违反约束，宰食岛上的神牛，宙斯用雷霆击沉船只，只有奥德修斯幸免于死，在一个海岛上被仙女卡吕普斯挽留了七年。此后，宙斯命仙女送他还家。奥德修斯伪装为乞丐，杀死了求婚者，终于和妻子佩涅洛佩团圆。全诗共有一二一○五行，故事的时间约有四十天。

合作讨论

一、讨论题目

《奥德赛》是《荷马史诗》中的著名篇章，它集中表现了一个英雄人物奥德修斯历尽艰难、回归家园的经过。通过朗读节选的部分，你能知道奥德修斯是一个什么样的人吗？你该怎样评价他？

二、讨论指导

讨论方式：

1．可采用读书报告会的形式，互相交流对作品及人物的理解。

2．也可采用辩论赛的形式，交流各自对人物的不同看法，意在形成对文本的独特理解，不人云亦云。

讨论思路：

1．本文是写于公元前的作品，同学们对作者、作品乃至诗中人物都极陌生，因而，在研读课文之前，必须作好相关的知识储备。可通过上网、到图书馆等途径了解如下常识：（1）荷马的生平，现在对荷马本人的情况知之甚少，实际上有关他生平的资料也不确切。上溯到早期的希腊年代，就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻表明即使荷马确实是个瞎子，他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚，爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。（2）《奥德赛》是描写伊大卡国王奥德修斯（odysseus）历经十年漫游（虽然诗的情节实际上只出现在最后六周）后从特洛伊战争重返家园的故事。到了家他发现只有他的忠实的*儿和一个仆人能认出他来。在儿子特勒马库斯（telemachus）的帮助下，消灭了对他妻子彼娜罗普（penlope）纠缠不休求婚的不法之徒，重新确立了自己的国王地位。本文即选自其中的一部分。

4．将讨论题分解成几个容易理解的小问题，如在诗中，作者是如何表现奥德修斯对家乡的思念的？他回家的坚定信念是怎样表现出来的？他和女神的那段对话体现了他怎样的精神品质？……经过这样有意识地分解，讨论的内容就会多样化，对人物的理解也会更深刻。

5．可将讨论的重点适当地向“人物评价”方面倾斜，着重探讨奥德修斯这个人物对后代的启示。

6．还可将本诗同《采薇》进行比较，了解两诗在表达情感方面的异同。

7．讨论记录：___________________________________________________

学习总结

1．课文总结

（1）要积累的知识：荷马及《荷马史诗》的有关常识。

（2）要掌握的修辞手法：长句和短句。它们的相关知识。

（3）要感受的人物形象：坚毅、刚强、忍辱负重、百折不回。

2．学习心得

收获：___________________________________________________________

问题：___________________________________________________________

阅读欣赏

一、方法点拨

外国诗的阅读和*的古诗不同，也和*的新诗不同，由于翻译难度大，读译作难度也较大。所以在阅读时首先必须遵守“知人论世”的原则。世界观和人生观的形成往往是由一个人的人生经历所决定的，一个作家的人生经历就直接决定了他对世界的认识和感知，而这种认识就决定了他的创作动机和创作风格。布封说；“风格即是人。”作家的创作风格就直接或间接地反映了他的世界观和人生观，是一个作家人格的外化，一个品质恶劣的作家很难写出高尚主题的作品。因此，鉴赏一个作家的作品就必须要研究这个作家的人生经历，联系作家独特的个*和影响他人发生转折的事件去解读他的作品，体会他的创作风格。第二，鉴赏诗歌的语言，在诗歌的语言中获得审美体验。解读诗歌的语言，是我们理解诗歌的先决条件。从形式上来看，诗歌语言创造了独特的节奏和韵律，音乐*是诗歌语言的最大特点。诗歌的音乐*包括：外在音乐*和内在音乐*。诗歌的外在音乐*是作者通过错落有致的语言形式，采用押韵等方式表达出来的节奏。诗歌的内在音乐*是作者在诗歌中所表达的情绪强弱起伏的变化。因此，对诗歌的音乐*的把握，就必须大声地反复地朗读和感悟，用口、耳、心去领悟和欣赏诗歌的音乐美。第三，把握诗歌的意象，透视诗歌主题，感悟人生哲理。第四，读者结合自己的人生经历，通过想象和联想，进行再创造。诗人在诗歌的创作过程中，带着特定的情感关照外物，外物被诗人进行了心灵的加工，物因心变，具象中有了抽象，在物象中渗透了诗人的人生体验，诗人用高度浓缩的语言把自己这种独特的人生体验传达给读者，完成了个人情感社会化的审美过程。读者阅读和鉴赏诗歌的过程，就是一个审美体验的过程。

二、赏析要点

1．荷马史诗的艺术成就很高，其叙事方法的主要特点是将客观叙事与诗人的主观抒情相结合。如节选部分在叙事之前，作者直接描写主人公的悲伤、彷徨，给人留下深刻的印象。

2．从诗中所反映的社会现实来看，诗歌描绘了由氏族社会向奴隶社会过渡时期希腊广阔的社会生活，表现了那个时代的英雄主义理想。历史的因素和神话的因素紧紧地结合在一起，诗中洋溢着英雄主义的*，表现了热爱生活、积极进取的精神。这集中在以奥德修斯为代表，他坚毅、刚强，忍辱负重，百折不回，抱定回归家园的坚定信念。他冲破重重阻挠，历经千难万险，最后以一当百，以少胜多（凭靠雅典娜的助佑），杀灭无耻的求婚者，重现了当年血战特洛伊的神勇，猛士的威风不减当年。此外，他足智多谋。能言善辩，临危不惧，头脑冷静，常能出奇制胜，化险为夷。他雄才大略，睿智中稍带几分狡黠，这在节选部分也能看出几分。

3．最后从作品所蕴涵的深刻含义上来看，按照荷马的观点，实践自己命运的凡人离不开神的指导；神的助佑是成功和胜利的保障。没有雅典娜的关心和帮助，奥德修斯绝难回家，也休想击杀所有的求婚人。可以说《奥德赛》是西方力能哲学的源头。荷马描述了神力、命运（力）、自然力和人力的活动形式、能量、限度以及它们之间的相互关系，表明了神或神力是“第一动力”或源力的观点。《奥德赛》亦是西方生存伦理学的源头。它表明一个人不仅应该善，而且应该凭借良好的愿望拼斗。在神的助佑下，最大限度地发挥人的聪明才智，竭尽全力，以自主和积极的态度投入斗争或介入进取的势态，百折不回，直到夺取胜利，这是典型意义上的西方人的抗争。奥德修斯是西方文学作品中着重描述的形象，在孤身一人的境况下仍然坚持这种抗争的第一人。

也正是由于这些突出的特点，使得荷马的作品历经千年而不衰。

三、赏析实践

阅读整首诗，回答问题。

1．诗的第二段写到“多难的英雄奥德修斯”听了女神的话“心惊颤”，这反映了奥德修斯_____________的*格特征。

解析：从人物的语言中提取人物的个*特征。

*：足智多谋、头脑冷静

2．诗的第四段写到女神将自己与奥德修斯的妻子进行比较，得出的结论是_____________（用原文回答），但奥德修斯坚持回去，这反映了他_____________的*格特征。

解析：概括第四段内容。

*：“我不认为我的容貌、身材比不上／你的那位妻子，须知凡间女子／怎能与不死的女神比赛外表和容颜。”坚贞不屈、百折不回

3．用一句话概括主人公的形象：这是一个_______________的人。

解析：整体回顾课文，用自己的话组织*。

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