信息技术与数学教学
兴趣是最好的老师,要激发学生学习的积极*,就必须满足学生“好奇”的心理,促使学生深入探究。
然而,在传统的教学中,很多教师上课备课都是严格按照教学大纲进行的,这种方式把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其与现实完全脱节,致使学生学习数学的兴趣日益衰减,成绩没有显著提高。
当前,随着素质教育改革的深入开展,多媒体信息技术日益受到教师的关注,并开始将现代信息技术融于课堂教学,利用信息技术图文并茂、声像并存、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,这样可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习动机和兴趣。
就数学教学过程而言,其实质就是学生在老师的指导下,经历数学知识的探索发现过程,并从中获取、应用知识,解决问题,继而对其进行拓展、创新的过程。问题又产生于情境,教师在教学活动中创设情境就成为组织课堂教学的核心,如何设计和选择数学问题就成为数学教学活动的关键。现代信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情境资源。例如,在《梯形的面积》的教学中,教师可利用powerpoint制作动态的课件,学生通过观察、探索,发现了梯形与平行四边形的联系,深刻地理解了梯形的面积计算方法。由此可见,现代信息技术创设情境产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
数学是集严密*、逻辑*、精确*、创造*与想象力于一身的科学,揭示思维过程、促进学生思考是对数学教学的特殊要求。利用信息技术不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动*和合作交流能力。如在讲解《概率》这一节内容之前,先要求学生自己上网查询、收集并整理有关概率的资料,提出与概率有关的实际问题,再通过课堂讨论交流,学生很容易地理解了概率的概念。学生在上网查询、收集整理资料的过程中,通过与同学合作,深深的体会到网络资源的丰富,开阔了视野,获取了知识技能和经验,并且培养了学生的合作意识。
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了丰富的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,大大节省了教师备课的时间。大量的*作练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识。计算机软件和网络资源实现了教师职能的部分代替,如:出题、评价等,减轻了教师的负担。体现了信息技术作为教学辅助工具的功能。
综上所述,随着素质教育改革的不断深入,要求教师要转变教育观念,真正把信息技术运用到教学中来,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势,客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探索信息技术与课堂教学整合的方法,从而实现数学课堂的高效和优化。
一、数学技术――信息技术的技术支撑点 技术就是运用知识、工具和技能解决、探索一些实际问题,用以扩展人的能力的手段与方法体系之和。技术是一个技术*过程,它是人们在做、制造和实施的不断演化过程中提高技术水平、发挥技术功效(美国2...
《信息与信息技术》教案[教学目的与要求]知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。过程与方法:掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,发生学习与使用信息技术的兴趣和积极*。行为与创新:能够养成积极...
作为一名信息技术教师,面对这门实践*和应用*都极强的学科,面对课上学生参差不齐的学习状况,面对不断更新的教学内容,面对机房内时而失控的教学局面……我常常陷入深思:怎样才能上好我的课呢?通过这学期以来的实践,我觉得在教学时间上做文章,在心机巧...
以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用,并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。开展以提升学生信息素养和信息技术*作能力为主要目标的信息技术教育,正是全面推进素质教育,培养具有创新精神和实...
信息技术作为一种现代化技术,在我国得以普遍应用,以下是小编搜集整理的一篇探究数学教学中信息技术的应用的论文范文,欢迎阅读借鉴。摘要:数学是各科教学中相对较为困难的一门学科,其概念抽象,公式模糊,在教学过程中需要教师应用有效的教学方法,将公式...
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