城沙高中高三适应*测试语文试卷分析报告范文

平高三语文备课组

一、试卷的特点分析

从整份试卷看，2011年温州市二模语文卷题目设置科学、规范，没有出现偏题、怪题；有机融合新课程改革倡导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的语文素养和创新精神。试卷结构和形式符合参考卷体现的精神，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度要求，能较好地考查该阶段学生的学业情况。

从试题语料看，这份试卷又具有生活化、文化味、创新*等特点。语言文字应用的语料涉及现实生活*、经济、科技、环境等方方面面的内容，如新“国八条”、“离岛免税”、新版《水浒传》、*盐抢购事件等当下最热门的话题，传递出强烈的时代特*和浓郁的生活气息。在一定程度上告诉我们：“语文的外延与生活相等”，要从生活学习语文，关注社会，关注生活，关注人生。

二、我校学生客观题得分情况（945人）

9道题，共27分，平均分15.8分。

题号*正答率%答a人数答b人数答c人数答d人数

三、学生答题的主要问题

从答题情况看，存在的主要问题有：

1.审题意识不强。如第7题第1小题，题目要求是“请描述这幅漫画的画面内容，至少运用一种修辞手法”，不少学生却无视“描述”“内容”等关键词，大发议论。再如第14题，问的是“小说以此结尾，有何用意”，要求回答的应是作者这么安排情节有何用意，不少学生则理解成沃兹沃斯对“我”说那些话的用意。

2.基础知识不扎实。主要体现在前3道字音、字形、词语和第16、17题文言实词、虚词的得分情况上。

3.缺乏语境意识。如第6题，部分学生答题时则未能结合上下文。第22题的句子赏析部分学生答题时亦未能练习全词，而是就句子作字面的分析。

4.学生回答主观题不够规范，随意*强。有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑*差，不懂鉴赏术语的运用，口语化严重。

5.答题时间紧张。主要是在语用题和论述类文本阅读耗时过长。

6.少数学生还存在漏题（主要是断句）、客观题*涂错位置、默写题得分偏低等问题。前面两种情况主要是考试心理未调适好，过于紧张；后者最主要还是由于学生思想上重视不够，对自己要求不高。

学生问题不少，但应该说学生所出现的问题基本还是在我们的预料范围之内，也是体现目前的复习阶段的学业水平的，总的来说高三前一阶段的复习还是有效的。

四、下阶段复习策略：

1.不断地滚动复习，夯实基础知识。

引导学生正确认识浙*省高考试卷的试题分布特点及其考查要求，*抓基础，回归课本，*抓落实。

2.在专题训练强化学生的审题意识和语境意识。

3.在板块限时练、整卷综合练强化学生合理安排各部分答题时间的意识。语文试卷阅读量大，书写量更大，只有这样在练习反复强化学生合理安排各部分答题时间的意识，才不至于让学生在高考考场顾此失彼。

4.抓好学生的规范化训练。

细节决定成败，规范成就未来。后期的复习应针对评分标准加强训练。*抓答题行为规范的养成，要求学生做到准确使用相应术语，答题序号化，书写工整，卷面整洁，正确使用标点符号。

5、引导学生调整心态，认真而又从容地面对高考。对于态度不认真、马虎的学生进行思想引导并予以严格要求，对于过于紧张的学生则尽可能运用各种方式帮助其缓解压力。

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