老师我病了作文

一天上午午我正在上语文课，突然有个学生举手说：“老师，小琳吐了......”我立即走上前一看，只见小琳伏在课桌上，地面上有一小滩呕吐物，小琳泪眼汪汪地对我说：“老师，我病了，我要回家.”我急忙安顿好同学打扫，接着立即打电话给小琳的家长。小琳妈妈的单位离学校不远，她急忙赶来，带小琳回了家。

谁料到第二天早上.小琳的妈妈带着他来到我面前，小琳吞吞吐吐地把昨天自己“发病”的经过说了一遍.事情原来是这样的：这段时间我们正在准备期中测试，学习比较紧张，而小琳的叔叔刚从韩国回来，给小琳带来了一套最新原版韩国动画片《晴空战士》，小琳还没来得及看，为了想尽快回去看动画片，便设计了一场“闹剧”，把中午剩的大米饭碾碎放到瓶子里，再倒上*奶，趁老师不注意上课时往地上一倒，(因为害怕被发现就倒了一点点)便发生了先前的一幕。

看着这个聪明伶俐又带着几分调皮和坦诚的孩子，一股强烈的自责感涌向我的心头.这时我想起马卡连柯说的一句话，“教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟他们共同工作和积极帮助他们的过程中来认识学生。”而我呢?为了准备期中考试，将学生的一些正常活动都缩减了，难怪学生“想点子”、“找窍门”寻找*。内疚、惭愧、自责之情交织在一起。我就这件事作了自我批评，小琳很受感动，他说：“老师，我为了看动画片，做假事装病是不对的……”我因势利导，表扬了小琳有知错就改的精神，同时我感到此事的主要责任还在我自身，我只注重考试复习，忽视了学生对休息，*的需求，使学习生活枯燥，影响了他们正当的课余生活，因此我必须首先端正教育思想，改进教学方法。于是从这以后，我一方面改进教学方法，合理安排学生们的学习生活，还开展了丰富多采的课外活动，我让小琳把他的动画片拿到班里，利用中午的时间放给同学们看，下课了我和他们一起跳皮筋、跳大绳，学生们学得活泼了，小琳也感到了老师的热心关怀和理解，感到了学习的乐趣，各方面的进步较快，行为表现和学习成绩均由下游上升为中游。

通过这件小事，似乎我和孩子们的心贴得更近了。

【自我分析】：

这件事对我教育很大，由于学生思想和心理咨询都尚未成熟，往往会做出一些出乎教师意料之外的事情，教师在解决学生的这些出格举动时，应该学会用宽容之心、理解之心去处理，学会站在学生的层面和角度上去思考、去对待。如果在处理以上事件时我不能平静自己的情绪，将心比心地理解学生，而一味用简单粗暴的方法指责批评学生，是肯定不会达到那*的效果的，同时，也可能会在学生的心灵上留下*影，从而使学生不敢亲近教师。我很庆幸当时自己清醒地认识到自己教育方法的欠缺，而仅仅是因为我和孩子一起游戏，一起看动画片就拉近了我和学生之间的距离，让学生体会到了老师的宽容以及对他们的理解，这是多么意外的收获啊!我在其中感受着学生们的快乐，也体验着收获的快乐。

从以上的事例中使我深深体会到了：只有用心了解学生，想学生之所想，乐学生之所乐，才能真正达到师生感情上的共鸣，才能达到良好的教育效果。

【案例分析】：

我们在教学一线的教师深有这样的体会，那就是每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。如果在处理上面这件事时，张老师只是对小同严厉批评，而不是耐心疏导的话，师生之间很可能产生隔膜，决不可能达到良好的教育效果。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”所以，我们认为老师对学生不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为人师范的人。教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师对学生的理解和爱。

要教育好学生，我们首先要端正教育思想，还要了解学生，体贴学生，这是教育学生的基础和起点。就上面张老师的教育方法来看，她正是适应学生的个*特点相内在需求，妥善地安排了学生学习和*时间，使学生学得轻松，玩得疼快，只有这样，才能收到事半功倍的教育效果。

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