关于长*的教学设计

篇一：《长*》教学设计案例

八年级地理《长*》教学设计（湘教版）

一、教案背景

1、面向学生：初中学科：地理

2、课时：第一课时

3、学生课前准备：结合导学案自学

二、教学目标

（一）知识目标

1、了解长*水系概况。

2、学会分析并掌握长*各段的水文特征；

3、了解长*开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

（二）能力目标

1、培养学生综合分析问题的能力。

2、培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

（三）情感与价值观目标

1、培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极*；

2、通过讲述长*解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；

3、通过1998年长*流域特大洪水灾害的了解分析，针对长*含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长*环境，保护长*流域生态平衡的主人翁责任感。

三、教学重点：1、各段的水文特征；

2、长*的开发利用及治理保护。

四、教学难点：1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；

2、读、析长*干流剖面图；

五、教学教具：用自编自制的课件；地图。

六、教学方法：多媒体辅助法、小组合作学习、共同探究

七、教学过程

导入新课：（先放映有长*风景的《长*之歌》，师生一齐卡拉ok）师：这是一首什么歌？

生：《长*之歌》

师：对！《长*之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长*的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河——长*。

老师引入：伟大的母亲河——长*，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本p46“长*水系图”。完成活动1、2、3、4（放映课件的概况：图、板书和活动）

学生活动1、：请同学们用蓝*笔描出长*的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入什么海洋？

学生活动2、：请用蓝*笔描出长*的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长*干流？南岸的沅*、湘*和赣*经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖））

学生活动3、：请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。

师：你知道为什么说长*是*的第一大河吗？

生答后师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长*均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！

师：为什么长*的水量这么大？

学生答后老师小结：长*流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。

师：长*所在南方地区的外流河有什么共同特征？

生：流量大、汛期长、无*期、含沙量小

师：很好！除这些特征以外，长*的上中下游还各有特征。

（一）、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

师：首先我们来分析上游。上游指的是那一段？

生：各拉丹冬——宜昌

师：对！大家先来分析“长*干流剖面图”。

（边放课件“长*干流剖面图”边启发学生读图）

师：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？

生：长*的长度，各流经地点的海拔高度

师：算一算：长*上游的落差约有多少？

生：总长6621米，上游约6321米，占长*总落差的百分比？约为95%师：为什么上游的落差这么大？

生：因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响

师：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

生：多峡谷急流

师：你知道哪些著名的峡谷？看一看虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。

师：到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊

学生活动：请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”师：为什么会形成“曲流”？

学生发言后师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯*作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝*——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆*”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。

师：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？

学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长*，险在荆*”之说。新*成立之前，群众称之为“命*”。*汉平原上的荆*河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆*河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸*的威胁可想而知。

师：有没有解决办法？

（放课件裁弯取直，荆*分洪工程）

学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。师：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊

启发分析：用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长*干流的水量

有何调节作用？

生回答后师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川*、汉*洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。因此治理好中游的水患相当重要。

师：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？

3、下游：水流平稳，*阔水深

学生边看边回答

答后老师讲解：到长*口*面宽达80—90千米，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，*水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，*口的崇明岛就是其中最大的一个。

师：长*上、中、下游各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用和保护呢？

（二）、长*的利用和保护

讨论：你认为长*对人类的作用主要有哪些？

学生竞相发言老师总结：很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。

1、“鱼米之乡”（放出下列内容及景观图简单扼要讲解）

面积人口占全国的比重

淡水鱼轻工业产品

师：其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？

学生回答老师强调：稻谷、淡水鱼。长*流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，所以说中下游是我国著名的“鱼米之乡”。

师：在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。

2、黄金水道”

师：为什么长*的航运价值这么大？

生：因为，干支流水量大，中下游*阔水深；而且本区是全国的精华地区

师：读课本p48页查图，通航里程达多少万千米？

学生回答后老师讲解：7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。建好三峡工程以后，长*三峡水位提高，万吨船队可抵重庆，运力可提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/秒），使之成为真正的“黄金水道”。

3、“水能宝库”

师：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？

生回答后老师讲解：长*是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。

学生活动：请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上46页图中圈出。师：葛洲坝号称长*第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长*三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。

议一议：三峡工程的主要作用？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）。那么，母亲河长*是否就有百利而无一害呢？

4、防洪是目前综合治理长*的首要任务

老师引入洪灾：众所周知，1998年的中华子孙刚刚在长*两岸谱写了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！为什么长*发生洪灾的频率越来越快？

学生竞相发言老师小结补充：

1）、近年来长*流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的——根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷**面上还正漂满了新刚砍伐下来的树木！

2）、人与水争地，使长*流域受水面积不断减少是——又一重要原因。（师：人争地来干什么？）盲目围湖围*造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！

可见，长*洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长*母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！

师：那末应该怎样来防洪、治洪呢？

学生发言后老师小结：对于长*的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。1954年以来，我国*大力整治荆*，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合，多次战胜洪灾，保*了荆*大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制川*向荆*河段下泄洪水来量的95%。另外，为改善长*上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。这些都是值得提倡推广的良好措施。

八、课堂小结：

付：板书设计

源远流长

第一大河

支流别称众多

鱼米之乡开发利用：黄金水道人河关系水能宝库治理保护：防洪等

九、课堂练习：

练习1：完成表格：长*上、中、下游的特征比较

练习2：思考：为什么国家最近规定在长*中上游地区全面无条件禁止砍伐树木，改为大力植树造林？

作业：完成填充图册。

十、教学反思

本节主要学习了长*水系的基本概况和长*上、中、下游的特征，以及长*的利用和保护。学会分析并掌握长*各段的水文特征，了解长*开发利用的现状及潜力，治理保护的首要任务。培养学生综合分析问题的能力，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极*；通过讲述长*解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；通过1998年长*流域特大洪水灾害的了解分析，针对长*含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长*环境，保护长*流域生态平衡的主人翁责任感。

• 关于暮*吟的教学设计

  一、导入激趣，《暮*吟》教学设计：理解字词练中悟情。复习以前学过的描写景*的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。二、师配乐朗诵《暮*吟》。生观看图画。三、初读课文。师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。1．学生练读，读通...

• 关于《忆*南》的教学设计

  【教学目标】1、诵读、背诵《忆*南》。2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。3、能对这首词描写的景象展开想象。【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可...

• 关于《*雪》教学设计

  1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极*，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进...

• 关于*南教学设计

  备课时间：上课时间：教学目标：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会*南水乡的美景。教学重点：识写本课生字教学难点：...

• 关于《忆*南》的教案设计

  【教材分析】《忆*南》是人教版小学语文教材中第八册第一单元的第一篇课文。它是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅*南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对*南湖光山*的向往，更引起...