《语文园地六》教学设计一
口语交际
教学目标
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学过程
1.想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说,想好后和同学分角*进行模拟对话。
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2.说一说。
想想为什么接受帮助,你打算怎样表示感谢;想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。
3.议一议。
在小组内商量,开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。
4.演一演。
根据小组商量的方案,试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
习作
教学目标
1.进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2.习作内容具体,句子通顺。
教学过程
1.观察《胜似亲人》这幅图,说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。
2.先在小组内说说他们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。语言清晰,句子通顺,说详细一点。
3.在全班交流。
4.把你想到的写下来。内容具体,语句要通顺。
5.选择一个合适的题目。
6.如果不想写这幅图,也可以写现实生活中自己经历的事情。
7.写好后先自己读一读,听听同学或家长的意见,然后认真修改习作。
我的发现
教学目标
引导学生发现一些理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语。
教学过程
1.读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么?
2.学生自由回答。
3.教师总结:我们可以通过理解词语,但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去,即联系上下文理解。
日积月累
教学目标
1.用减一减的方法识字,巩固对生字的理解。
2.熟读诗句,尝试背诵。
3.说说诗的大意。
教学过程
一、读读认认
1.自读生字。
2齐读──指名读
二、读读记记
1.读诗句,自读──指名读──齐读
2.说说诗句大意,想象画面。
三、读读背背
1.自读尝试背诵。
3.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛。
成语故事
教学目标
了解*的一些传统文化,知道杏林春满的典故。
教学过程
1.自学这个故事。
2.把这个故事讲给同学和老师听听。
3.说说杏林春满誉满杏林成语的意思。
4.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗?
[设计理念]三维目标的整合,在语文教学的强势领域──阅读教学中,已倍受关注,并在很大程度上得以落实。而在弱势领域,特别是语文园地中,人们还是深受强化训练、专项集训的传统教学模式的影响,老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力上,把手段锁定在反复训...
学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当...
学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时...
[设计理念]三维目标的整合,在语文教学的“强势领域”──阅读教学中,已倍受关注,并在很大程度上得以落实。而在“弱势领域”,特别是“语文园地”中,人们还是深受“强化训练、专项集训”的传统教学模式的影响,老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力上,把...
教学目标1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。(重点)2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。(重、难点)3.在认识各种招牌的过程中识记生...
怀疑与信任,地狱与天堂高二作文900字10-08
美丽建湖,我爱我家小学生优秀作文10-13
家乡的秋天五年级作文05-02
北风和太阳睡前故事08-31
以当我面对失败的时候为题学生作文范文09-15
学与玩05-01
有关琵琶行的教学设计06-23
散尽的*花,洒不尽的泪作文900字11-27
幼儿园学生请假条范文10-02
描写超市的作文400字09-22
梅花情小学作文 09-01
竞聘演讲稿范文精选09-06
现代版龟兔赛跑作文09-06
坚持的名言44句09-23
父母的爱初一优秀作文350字10-07
学生运动会广播稿09-15