李商隐《骄儿诗》翻译赏析

骄儿诗

李商隐

衮师我骄儿，美秀乃无匹。

文葆未周??，固已知六七。

四岁知姓名，眼不视梨栗。

交朋颇窥观，谓是丹穴物。

前朝尚器貌，流品方第一。

不然神仙姿，不尔燕鹤骨。

安得此相谓？欲慰衰朽质。

青春妍和月，朋戏浑甥侄。

绕堂复穿林，沸若金鼎溢。

门有长者来，造次请先出。

客前问所须，含意不吐实。

归来学客面，败秉父笏。

或谑张飞胡，或笑*艾吃。

豪鹰毛??蓿?吐砥?ダ??/p>

截得青??，骑走恣唐突。

忽复学参*，按声唤苍鹘。

又复纱灯旁，稽首礼夜佛。

仰鞭蛛网，俯首饮花蜜。

欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。

阶前逢阿姊，六*颇输失。

凝走弄香奁，拔脱金屈戌。

抱持多反倒，威怒不可律。

曲躬牵窗网，?唾拭琴漆。

有时看临书，挺立不动膝。

古锦请裁衣，玉轴亦欲乞。

请爷来春胜，春胜宜春日。

芭蕉斜卷笺，*夷低过笔。

爷昔好读书，恳苦自着述。

憔悴欲四十，无肉畏蚤虱。

儿慎勿学爷，读书求*乙。

穰苴司马法，张良黄石术，

便为帝王师，不假更纤悉。

况今西与北，羌戎正狂悖。

诛赦两未成，将养如痼疾。

儿当速成大，探雏入虎穴。

当为万户侯，勿守一经帙。

李商隐诗鉴赏

西晋诗人左思写过一首《娇女诗》，描绘他的两个小女儿活泼娇憨的情态，生动形象，富于生活气息。

杜甫《北征》中有一段描写小儿女娇痴情状的文字，就明显受到《娇女诗》的启发。李商隐这首《骄儿诗》，更是从制题、内容到写法都有意学习《娇女诗》，但它又自成一格，不落窠臼，有自己的独特风貌。

这首诗写于大中三年（849）春天，诗人已经走过了一大段坎坷不平之路，“惟悴欲四十”了（这一年他三*岁）。自从开成二年登进士第，开成四年释褐入仕以来，由于*的*，党争的牵连，他在仕途上屡遭挫折，直到这时，依然困顿沧落，屈居县尉、府曹一类卑职。

诗分三段。第一段从开头到“欲慰衰朽质”,写骄儿衮师的聪慧和亲朋对他的称赞。“衮师”两句总提，“美”侧重于外在的器宇相貌，“秀”侧重于内在的灵秀聪敏，以下两层即分承“秀”、“美”.“文葆”四句反用陶潜《责子诗》：“雍端年十三，不识六与七；通子垂九龄，但觅梨与栗。”顺手接过陶潜责备儿子愚笨的事例，变作夸赞骄儿聪明灵秀的材料，使用故典，如同己出。“交朋”六句，转述亲朋对衮师器宇相貌的夸奖，说他有神仙之姿，贵人之相，是第一流的人品。亲朋的这种称赞，不过是寻常应酬，但诗人却似乎很相信它的真诚，不然不会那样兴会淋漓，连亲朋的口吻都忠实地加以表达。尽管接下去诗人又说：“安得此相谓？欲慰衰朽质。”似乎认为亲朋的过分称赞只是为了安慰自己这个蹉跎半生、衰朽无用的人，实际上在貌似自谦的口吻中流露的恰恰是对爱子的奖赏。田兰芳评道：“不自信，正是自矜。”这是很能揣摩作者心理的。但透过对爱子的这种奖赏，我们也不难觉察其中隐含着诗人蹉跎潦倒的悲哀。末段自慨憔悴和对骄儿的希望都于此伏根。

第二段，从“青春妍和月”到“*夷低过笔”,描写骄儿的各种活动和天真活泼的情态。“青春”四句，先总写“朋戏”的喧闹，以下再具体写衮师。“门有”四句，写来客时衮师抢着要出去迎取（在好客之中可能隐含着某种不自觉的愿望），但当客人问他想要什么时，他却潜藏内心真实的想法不说（出于懂事而产生的羞怯），这和上段的“眼不视梨栗”一样，都是对儿童心理神情的传神描写。“归来”十二句，描写衮师如何摹仿他在日常生活中所接触到的各种有趣的事：捧着父亲的手版摹仿客人急匆匆地进门，摹仿大胡子张飞的形象和*艾口吃的神情（可能是摹仿说书人的表演），摹仿豪鹰和猛马的气势和形状，摹仿参*戏里参*和苍鹘的表演，摹仿大人在纱灯旁拜佛。

摹仿是儿童的天*，但不同*别的儿童摹仿的对象却极不相同。诗人的骄儿在聪慧灵敏、活泼天真中显出男孩子的兴趣广泛、精力旺盛，有时还不免带点滑稽和恶作剧的成分。这一节的句法也错综多变，既与所表现的生活内容相适应，又使这段描写显得不平板沉闷。“仰鞭”四句，写骄儿举鞭牵取蛛网、俯首吸吮花蜜为戏，形容其动作的快捷。“蛱蝶”、“柳絮”是“饮花蜜”、“蛛网”产生的自然联想。“阶前”六句，集中描写因“赛六*”（比赛书写六十*子，也有说是赛“双陆”的）而引起的一场风波：赛输了“六*”,就硬是要跑去弄翻姊姊的梳妆盒，弄脱了上面的铰链；当阿姊要抱开他时，他死命挣扎，索*赖在地上，对他发怒威吓也不能禁止。这一节活动的场所又从室外移到室内，把小儿女玩耍嬉闹的情景和衮师恃宠仗幼、故意耍赖撒泼的情状描绘得维妙维肖，充分体现出题目中的那个“骄”字--既明写衮师的骄纵，又暗透父亲的骄宠。在诗人眼里，孩子的耍赖撒泼也别有一番可爱的情趣。当读到“威怒不可律”时，读者也不禁要和在一旁观赏这场趣剧的诗人一样，露出会心一笑。“曲躬”十句，写衮师进入书房后的活动：顺手拉过窗纱，吐口唾沫拭琴，静静地注视着父亲临帖，要求用古锦裁作包书的书衣，用玉轴作书轴，递过纸笔请父亲在“春胜”上写字。这些行动，既充满孩童的天真稚气，又表现出对书籍、文字、音乐的喜好，上承“丹穴物”的赞颂，下启末段关于读书的议论。其中象“咳唾拭琴漆”、“挺立不动膝”和“芭蕉斜卷笺，*夷低过笔”（斜卷之笺如未展之芭蕉，低递之笔如含苞之木笔）等句，都是绝妙的写生。整个一大段描写，虽然在孩子活动的场所和内容上略有条可循，但并无严密的结构层次，似乎是有意用这种随物赋形、散漫不拘的章法笔意，构成一种自由活泼的情趣，以适应所要表达的生活内容--儿童的天真与活力。以“青春妍和月”开始，以“芭蕉”、“*夷”结束，中间似不经意地*入“蛱蝶”、“柳絮”等事物，使孩子的嬉戏在春意盎然的气氛中展开，更衬托出孩子的生命活力。而在这一系列不断变化的嬉戏画面后，则隐藏着一个始终跟随着活动中的骄儿的镜头，这就是诗人那双充满了爱怜之情的眼睛。

最后一段，描写因骄儿引起的感慨和对骄儿的希望。“爷昔”四句，慨叹自己勤苦努力读书着述，却落得憔悴潦倒，困顿失意。“无肉畏蚤虱”,是幽默的双关语。明说身体消瘦，暗喻遭到小人的攻讦。《南史·文学传》载：“卞彬仕不遂，着蚤、虱等赋，大有指斥。”诗人自己也写过一篇《虱赋》，其中有句说：汝职惟啮，而不善啮。回臭而多，跖香而绝。“

这首诗里的”蚤虱“大概是指这种专门打击穷而贤者的小人。”儿慎“六句，告诫儿子不要再走自己走过的读经书考科举的路，而要读点兵书，学会辅佐帝王的真本事。”况今“八句，更进而联系到国家面临的严重边患，希望孩子赶快成长，为国平乱，立功封侯。这一段蕴藏的思想感情颇为复杂。其中既有”文章憎命达，魑魅喜人过“式的牢骚不平，也有”请君试上凌**，若个书生万户侯“一类的深沉感叹，更有徒守经帙，于国无益，于己无补的深刻体验与痛苦反省。诗人未必认为学文一定无用，也未必真正否定”读书“、”着述“,但对死守经书、醉心科举的道路确有所怀疑。

左思的《娇女诗》止于描写娇女的活泼娇憨，李商隐的《骄儿诗》则”缀以感叹“,有人曾批评这首诗”结处迂缠不已“（胡震亨）。这种批评恰恰忽视了《骄儿诗》的创作背景、创作特*，把学习看成了单纯的摹仿。和左思以寻常父辈爱怜儿女的心情观察、描绘娇女不同，李商隐是始终以饱经忧患、身世沉沦者的眼光来观察骄儿的。骄儿的聪慧美秀、天真活泼，正与自己”憔悴欲四十，无肉畏蚤虱“的形象形成鲜明比照，从而加深了身世沉沦的感慨；而自己的困顿境遇又使他对骄儿将来的命运更加关注和担心：

自己的现在会不会再成为孩子的将来？”儿慎勿学爷，读书求*乙“、”当为万户侯，勿守一经帙“的感叹和希望正是在这种心情支配下产生的。屈复说：”胸中先有末一段感慨方作。“这是很精到的。正因为有末段，这首诗才不限于描摹小儿女情态，而是同时表现了诗人的忧国之情和对”读书求*乙“的人生道路的怀疑，抒发了困顿失意的牢骚不平，其思想价值也就超越了左思的《娇女诗》。

诗选取儿童日常生活细节，纯用白描，笔端饱满感情。轻怜爱抚之中时露幽默的风趣。但在它们的后面却饱含着诗人的沉沦不遇之泪。

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  《骄儿诗·衮师我骄儿》作者为唐朝文学家李商隐。其古诗全文如下：衮师我骄儿，美秀乃无匹。文葆未周??，固已知六七。四岁知名姓，眼不视梨栗。交朋颇窥观，谓是丹穴物。前朝尚器貌，流品方第一。不然神仙姿，不尔燕鹤骨。安得此相谓，欲慰衰朽质。青春妍和...

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• 李商隐《骄儿诗》全诗翻译与赏析

  骄儿诗衮师我骄儿，美秀乃无匹[1]。文葆未周??，固已知六七[2]。四岁知姓名，眼不视梨栗[3]。交朋颇窥观，谓是丹穴物[4]。前朝尚器貌，流品方第一[5]。不然神仙姿，不尔燕鹤骨[6]。安得此相谓？欲慰衰朽质。青春妍和月，朋戏浑甥侄[7]...

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