孔子和学生的教学反思

今天教学《孔子和学生》，检查学生的预习情况时问了一个问题：“孔子受到学生敬重的重要原因是什么？”在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的*——有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。但学生回答却五花八门。

惊讶之余总结了一下有几个原因：

1、学生对课文信息的提炼能力不高。一直以来，我很少让学生总结文章的主要内容，在主要内容的处理上实行“模糊了解”。导致学生总结能力偏差。

2、学生还不能很好的联系文本来解决问题。思想上信马由缰，节外生枝现象突出，“以文本为本”的意识不强。

3、学生对课文虽然进行了预习，但对“有教无类、因材施教”的意思并没有弄懂，不知道怎样来回答这个问题也就不足为怪了。

为了弥补这种现状，我决定在本学期的教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。要使学生整体感知的能力有所提高。

教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。

教学中我补充了大量的课外知识，从孔子之前的“学在官府”“官在官府”的现状，到私塾的建立，到今天的校园。从古至今，由私塾到学校。学生总算明白了孔子教育思想对今天的影响。看着学生恍然大悟的表情，我终于松了一口气。

如何在“课之外”下功夫？如何提升“课本身”？仍值得深思。

• 《孔子和学生》的教学反思

  语文的基本特点是“人文*与工具*的统一”，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特*在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文*与工具*的统一”？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教学时只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材时，应...

• 《孔子》教学反思

  这篇课文讲述了我国古代着名思想家、教育家孔子的故事，体现学而不厌的精神。学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时...

• 孔子和学生的教学反思范文

  语文的基本特点是“人文*与工具*的统一”，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特*在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文*与工具*的统一”？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教学时只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材时，应...

• 五年级语文《孔子和学生》教学反思范文

  本学期的第二课《孔子和学生》，作者通过孔子对学生的高度评价和与自己的比较，揭示了“有教无类”和“因材施教”的具体含义，反映了孔子先进的教育见解。孔子对学生的评价一分为二，主讲优点，顺带出缺点。所以在学习课文时，让学生从孔子的话中概括出每个人...

• 《孔子和学生》课堂教学反思

  语文的基本特点是“人文*与工具*的统一”，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特*在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文*与工具*的统一”？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教学时只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材时，应...