四年级语文园地六的教学设计

教学目标

1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，四年级下：《语文园地六》教学设计。

2.通过综合*学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

课前准备

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

第一课时我的发现日积月累

复习词语

1.认读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

我的发现

今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

1.读一读，注意加点的部分。

2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

3.组内交流。

4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

5.试一试，说一个或几个这样的句子。

日积月累

（屏幕上出现诗句）

1.自由朗读，读准字音。

2.同桌互读，体会诗意。

3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4.拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

第二、三、四课时口语交际习作展示台

谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

口头交流展示

1.小组交流，互说互评，小学四年级语文教案《四年级下：《语文园地六》教学设计》。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

习作

1.精*回放：

a.读一读：上节课整理的好词佳句。

b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。

c.写一写：你感受最深的内容。

d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2.学生习作：

a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

b.教师个别指导。

c.同桌互相交流。

d.推荐代表交流。

e.师生共同评议。

f.*进行修改。

3.展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。

• 小学六年级语文《语文园地四》教学设计

  教学目的要求：1、提高学生识字的兴趣。2、引导学生留心观察周围的事物，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点：主动认字，有兴趣识字。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。教学用具：电脑、课...

• 四年级语文下册《语文园地六》教学设计

  一教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2通过综合*学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。二、课前准备：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2实物投影仪。第一课时一复习词语：1认读词...

• 人教四年级上册《语文园地六》教学设计

  一、教学目标1．在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议，《语文园地六》教学设计（四年级上人教版）。2．进一步培养学生的观察能力、想象能力。3．习作内容具体，句子通顺。二、教学重难点学会发表自己的建议，表达自己的真实想法。三、教学过程（一）...

• 四年级人教版《语文园地六》教学设计

  一、教学目标1．在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2．进一步培养学生的观察能力、想象能力。3．习作内容具体，句子通顺。二、教学重难点学会发表自己的建议，表达自己的真实想法。三、教学过程（一）1．想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你...

• 六年级人教版《语文园地四》教学设计

  一、教学目标1．了解什么是漫画，能从漫画中找出其特点，含义。2．掌握漫画的特点，能把漫画的含义用语言表达出来。二、教学重难点掌握漫画的特点，能把漫画的含义用语言表达出来。三、教学过程（一）看图激趣1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。...