二年级语文下册《古诗两首》优秀教学设计

教学目标：

1、认读7个生字，会写9个生字

2、朗读课文，背诵课文

教学课时：两课时

第一课时

教学目标;

1、认读2个生字，会写2个生字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

2、请同学们谈谈对小草的认识

3、在什么地方发现的小草?

4、小草长得如何?

5、你是如何拔出小草?

教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。(教师板书课题)

二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

四、生字教学：

1、出示字卡认读：枯荣

2、出示带有生字的句子

五、学习古诗

1、自由读诗，教师画出节奏范读。

草

离离|原上草，

一岁|一枯荣。

野火|烧不尽，

春风|吹又生。

2、学生自由模仿读诗

3、教师指名读诗

4、小组合作，了解诗歌大意

5、以组汇报：

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句离离|原上草，一岁|一枯荣。

问：小草冬天都经历了*冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么?(学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等)

请大家齐读后两句

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写2、学生范写

九、拓展延伸

1、读书后古诗

2、积累白居易的古诗

第二课时

教学目标：

1、认读5个生字，会写7个生字

2、朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、以图引文

1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。(小男孩、黄蝶、花、小路)

2、大家来到这里，你认为这里的景*怎样?(美丽)人呢?(可爱)

想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。(教师随手板书课题和作者)

3、让生齐读课题，理解题意。

二、自由读诗，扫除生字障碍

师语：杨万里看到美丽的景*，他写了一首诗

1、圈出生字，小组交流识字方法

2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学

3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

1、出示全诗画出节奏

宿新市徐公店

唐杨万里

篱落|疏疏|一径|深，

树头|花落|未|成*。

儿童|急走|追|黄蝶，

飞入|菜花|无处|寻。

2、教师范读古诗

3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句

4、班内交流学习情况，(重点理解前两句古诗)

四、指导朗读

1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读?

2、录音范读，学生模仿朗读

五、背诵古诗

六、指导书写

七、布置作业：

1、背会古诗，2、积累古诗

• 二年级下册语文《古诗两首》教学设计

  【学习目标】1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。【课前准备】1、每个学生自做一份本课生字小卡片。2、学生预习：读读...

• 二年级语文下册《古诗两首》教学设计

  [教学要求]1.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。第一课时一、小朋友们，现在...

• 一年级下册《古诗两首》优秀教学设计

  【重点难点】１、识字写字。２、朗读、背诵古诗。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。２、正确流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。〖教具准备生字卡片，词卡，录音机，磁带。〖教学...

• 三年级下册《古诗两首》优秀教学设计

  【教学目标】1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。【重难点】理解诗句和诗中所含哲理。【关键】理解...

• 二年级语文下册《古诗两首》教案设计

  教学目标：1、了解春天早晨的景*和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。2、学会本课的7个生字。理解：“古诗、处处、野火”及“晓、闻、荣在课文中的意思”。3、能用自己话说说这两首古诗的意思。4、能背诵、默写这两首诗。教学重难点：重...