21世纪是竞争的世纪,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经拓展人类能力的创造*工具。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中学阶段普及信息技术教育已经势在必行,而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。我们学校目前正在着手在各科教学中,充分利用信息技术与各学科之间的交叉*、互动*的特点,让学生主动地、活泼地选择吸收新知识,充分地发挥学生的主体*,摒弃了过去那种“填鸭”式的教学模式,真正做到了“我选择,我喜欢”。
信息技术与课程的整合有着传统教学不可比拟的优势。
一、整合激活了学生的思维建构主义学习理论,学生学习生活是在一定的情境下进行的,而且学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
二、整合注重了学生的主体*,“以教师为主导,以学生为主体”。教师是教学过程的组织者,指导者,促进者和咨询者,学生则是知识建构过程的积极参与者,运用任务驱动原理,将学生置于网络的海洋中,给学生布置一定任务,学习的目标和任务一旦明确后,学生会积极地、主动地、有目的地去获取信取、分析信息、加工信息、利用信息,从而顺利地完成教学任务。
三、整合丰富了学生的情感,新课程中特别提到培养学生的情感态度,语文教师在教学一般文章时可能对信息技术的依赖不大,因为我们可以通过我们的语言来创设情景,从而达到培养学生情感的目的,但是有些课就需要大量的信息技术来创设意境,比如,有图片,有动画,有音乐等等有使内容更加形象逼真,使学生在对语言文字及曲子的理解和想象中情感得到培养、丰富和升华。
我们作为培养跨世纪新人的老师,要在这一领域不断探索,不断研究,为我国的教育信息化和教育现代化做出我们的贡献。
高中信息技术课程强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。下面是小编整理的高二信息技术课程的教学反思资料,欢迎大家阅读...
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*冻三尺,非一日之寒,教师*化水平的逐渐提高,要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验,才能逐步走向成熟,初中信息技术教程亦是如此。下面是小编为您带来的教学反思初中信息技术相关内容,希望对您有所帮助。通过的信息技术课的教学,感慨良多...
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