小学语文《夜莺之歌》教学反思

发布时间:2020-05-30 20:15:02  阅读:0

一直欣赏这样一种说法,一堂好的阅读课应该是书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓。我更欣赏这样一种理念,一堂成功的阅读课应该让语言学习和学生的生活实际紧密相关,应该从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生活*,让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光;让短短的一节课留给学生是无尽的回味,带给学生深远的影响。这是我渴盼达到的语文教学的理想境界。

在刚上完的《夜莺之歌》,我努力做到一下几点:

1、巧选突破点。苏霍姆林斯基说,教育的技巧并不在于能遇见到课的具体情况、巧妙地在学生不知不觉中作出相应调整和变动。因此选择符合学生的生活积累和知识积累是一堂课成功的关键。《夜莺之歌》这篇课文篇幅长、故事情节曲折,若能巧妙地择取鲜明的线索加以引导、悟读、自读就能让学生在不知不觉中进入作者描写的人物的鲜明特点。本次课,我以“夜莺的歌声”为主线,让学生通过自读课文找出课文中描写夜莺的歌声的句子,并和同桌交流歌声有何特殊的意义,然后在课堂上进行交流。此时,我发现了学生学得非常成功,也非常乐意,http://tongxiehui.net/by/5ed24e4685f3c.html甚至他们经过同桌交流、全班交流时也及时把自己的不足进行补充。阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读感受,应尽可能地尊重学生,创设一个*、宽松、*的氛围,就能让学生学得主动,这样学生成了学习的主人。

2、巧设情境。美国教育家唐纳德:“对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码,他们很想学会这种密码,老师的任务就是利用这种兴趣,引导学生把学来的语言知识转化为运用语言的能力。”在本次课,我巧设了两个情境,其一,在课的伊始,为了帮助学生更好了解第二次世界大战中苏联卫国战争,我让学生交流知道的资料,再把自己的资料呈现在大屏幕上,让学生了解得具体。然后,我特地地向学生传递这样一条信息,苏联卫国战争是1941年至1945年,这样,在孩子的脑海中就能存有一定记忆。在以后的学习中,他们也能很快记住这一信息。福州的林莘老师曾经说过,课堂教学中,我们要教给学生随处可感知、可理解、可运用的能力。为了让学生把所学的知识转化为经验,我们的课堂也应该这样坚持着。其二,在学习夜莺的歌声在战争中有什么作用时,我与学生展开对话朗读,有师生独体的对话朗读,有生生之间对话朗读,有全班性的师与生对话朗读,在这样一次次的互动朗读中,我发现我与孩子们的距离接近了,小夜莺的人物特点鲜明地展现在老师和学生面前,孩子们很快地了解到了小夜莺的机智勇敢、沉着冷静、临危不惧。在不知不觉中,学生走进了文本,走进了小夜莺的心里,同时实现了语文教学的工具性与人文性完美统一,在学生的灵魂深处引起了震荡。

语文课是一门飞扬着作者灵性的课程,它具有浓郁人文特点。在教育教学中,要正视教材中的人文思想进行合理阐发,适当穿*,适时呐喊,有效地渗透,就能使学生得以感悟,使其灵魂得以净化,生命得以闪光。

反思一节课的不足之处,我觉得在各环节的衔接上可以更紧凑些,在教材方面可以更充分地吃透教材,在学生方面,可以多创设一些小情境,让他们在悟读中与文本、老师产生共鸣,进行心灵对话。在教师方面,可以多研讨一些课堂实录及教育专著以提高自己的课堂驾驭能力。

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