新课标二年级语文上《小鸟和牵牛花》教学反思范文

一、质疑问难，撞击出学生思维的火花

在本节课的教学中，教师引导学生从文题质疑入手，层层推进不断深入。在读、想、议的空间里，又不断生成新的问题，引领学生的思维向纵伸发展。同时，教师还注意培养学生质疑的习惯和意识，并教会学生一些质疑提问的方法。如就文题质疑，从课文内容质疑，以及结合自己独特的体验质疑等。

二、着眼空白，给学生*上想象的翅膀

教师科学地使用教材，选择了文中符合本节课教学目标的几个重点段落开展学习。同时为能更好地实现教学目标，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第1自然段的教学中，抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏；在第2段的教学中，又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础；而最成功的一处想象，是挖去了文本中的3、4、5自然段，从文本引发：“小鸟那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它？”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的“牵牛花”一节，在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读。

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• 二年级上：《小鸟和牵牛花》教学设计

  教学目标：1.能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。2.体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰*，练习有感情地朗读课文，分角*朗读课文。3.了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚...