一.看图激趣
小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里,请看,他们来了(出示画)
提问:图上画得是什么季节?你是怎么看出来的?
今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。板书课题,齐读。下面就让我们一起走进美丽的四季吧!
二.趣味读文,训练说话
1.熟读全文
(1)同桌借助拼音和插图合作读文
(2)检查自读效果——齐读
(3)老师领读全文
(4)同桌对读,(一人读一个季节)比比谁读得好
2.指导朗读,训练说话
(1)选择自己最喜欢的季节段落,有感情的读一读
(2)师:谁喜欢春天,能读读描写春天的段落吗?(其他人边听边看图)
◇你们发现了什么?(草芽绿绿的,尖尖的)
◇指导朗读
◇师:春天来了,草牙尖尖,小鸟飞来了,他会对草牙说些什么呢?(生发挥想象自由说)
◇师:你还从那些地方知道春天来了?(生联系实际说)
(3)师:谁喜欢夏天呢?喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。
◇夏天来了,荷叶又大又圆,小青蛙跳上荷叶会说些什么呢?(生发挥想象自由说)
(4)谁喜欢秋天呢?(指名读,其他人看图)
◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬?
◇全班表演读。
◇指名表演读。(生自由发挥)
(5)展示雪人图:老师最喜欢小雪人了,你们喜欢吗?秋天过去了,冬天来了,小朋友们就可以堆雪人了,现在请小朋友们自学写冬天的句子,学习方法是这样的,先有感情的读读这一节,读懂后再表演表演,好吗?(生自学)
(6)指名上台表演读,其他孩子作评委,评出“小小表演家”
(7)再次出示四季图,引导学生边看图边背诗文。(齐背——同桌互背互演——齐声表演读)
三.课外延伸——“我是小诗人”
师:小朋友们都是背诵大王,那你们还想当小诗人吗?那就让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗?(学生可以背以前背过的诗,可以自己编形式不同的小诗,老师都给予鼓励)
四.游戏识字
1.小黑板出示生字:你认识哪些字宝宝,是怎么认识的?(生介绍自主识字方法)
2.借助拼音,读自己不认识的字。
3.师随意指生字,全班赛读。
4.师出示“秋、叶、肚”引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加、减一减、变一变的方法记生字。
5.开火车认生字。
6.“登山游戏”认字卡
7.“钻山洞游戏”认词卡
五.拓展延伸
课前小朋友已画了自己喜欢的季节,同学们原不愿意展示给你的同伴们?要给他们介绍一下你画了什么?(生自由介绍画)
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表*事物的描述,表现四季的特征。一、教学目标:1、认识11个生字,会写4个字,学会两种笔画,认识四个偏旁。2、正确流利朗读课文,背诵课文,能模仿课文自创诗歌...
教学目标:1、认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互...
教学目标:1、学会本课的10个生字和新词。2、理解课文内容,体会诗意、了解四季的特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教育:通过了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。培养学生仔细观察、想象...
一、教学目标1.认知目标:认识9个生字,会写“在、也、风、走”4个生字,学会新笔画,横折斜钩(乙)。2.能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:感受在微风吹动下,大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。二、内容分析《...
课前透视《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表*事物的描述,表现四季的特征。这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图*彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学...
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