三年级今天刮什么风教案范文

发布时间:2020-05-24 01:45:56  阅读:0

设计理念:

本课采用“体验——实践——应用”的教学模式,创设浓郁的生活情境,培养学生观察、归纳、概括及文字表达能力。

教学目标:

过程与方法:

1、会用感官和简单器材研究风的特征;

2、能够运用多种方式(语言、文字、符号)将观察到的现象表述出来。

知识与技能:

1、知道风的特征;

2、能够用一些常见材料制作风向标、风力计,能用风向标、风力计初步测量风向、风力。

情感态度和价值观:愿意与同学合作、交流,体验合作与分享的快乐。三年级今天刮什么风教案范文

教学准备:教师材料:大扇子一把、风铃、自制风向标、实验报告单。

学生材料:彩色纸条、塑料泡沫小球、棉线、彩色小旗、纸风车、布条。

过程设计:

活动一体验

一、了解风的特征

1、谈话:(指着风铃)问:知道风铃为什么会响吗?

关于风你都知道些什么?还想知道什么?

[意图]:通过让学生充分表述,掌握学生原有的知识基础,同时激发兴趣,体会科学与生活的密切联系,体会身边处处有科学。

2、了解风的特征

⑴体验:风的特征

①老师送一份礼物给你们,请你们张开手。(用大扇子朝学生们扇,扇起风)接住啦,别松手!现在请你们把礼物拿出来。

②那好!拿不出,就睁大眼睛看,看看老师究竟送什么礼物给你们。(用扇子朝学生手上扇风)。三年级今天刮什么风教案范文

③、这样吧!你们看又看不见,抓又抓不到,http://tongxiehui.net/by/5ec96154138a0.html那就用鼻子去闻闻看,看看这礼物是什么味。(再用扇子扇向学生)。

④、谈话:老师送给你们的这份礼物究竟是什么?能说说风的特征吗?小组讨论一下。

⑵、听取小组汇报,引导学生归纳出风的特征:看不见、摸不着、闻不到、却感觉得到(板书)。

[意图]:创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放性问情境,引导学生体验,使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生从情境中认识并归纳出风的特征。

活动二实践

二、观测风向、风力

(一)、讲解:风有特征,同时也有风向和风力。

(二)、认识风向

1、(打开教室里所有的窗子)问:风从哪儿来你是怎么知道的?

2、打开课件,了解风向及测量风向的方法。

3、讲解风向标的制作步骤。

4、关注学生如何制作风向标。

[意图]:培养学生动手制作科学仪器的能力。

(三)、认识风力

1、情境创设:打开教室里的电风扇(风力由小到大)。

2、问:风力变化时,你发现了什么?

3、看课件,了解风力的等级划分及测量风力的方法。

4、认识风力等级划分:

0级——烟柱直冲天

1级——轻烟随风偏

2级——红旗迎风展

……

5、关注学生用手中材料测教室、室外风力,给风力划等级。

6、关注学生汇报观测结果。

[意图]:让学生在实际情境中运用所制的科学仪器去测量、分析现实生活问题。教师力求作到“教”为“学”,“学”为“用”服务。

活动三应用

三、拓展、应用

1、今天我们了解了风的特征、风力、风向,你能不能说说今天刮几级风、风向如何?

[意图]:培养学生的综合能力。

2、议一议,风向和风力与人们的关系。

看课件,提问:风力和风向与人类生产、生活有密切关系,你能说一说吗?

看课件,师讲解。

3、你能不能将你所了解、观察到的风用诗的形式表达出来?

⑴、出示诗《风》,朗诵诗(配乐)。

⑵、续写该诗。(放音乐)

4、欣赏学生作品。

[意图]:获得成功的体验,增强学好科学的信心。

板书设计:

风的特征:看不见摸不着闻不到感觉得到

风向:东南西北

风力:0级——烟柱直冲天

1级——轻烟随风偏

2级——红旗迎风展

……

1、写发现时,应当对比室内外的测量结果来写,也可以把在测量过程的发现写下来。

2、在进行汇报时,应用“今天刮____风,风力_____级”和“我们在测量过程中还发现了_______”的句式来回答。

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