《二泉映月》是一篇很让人感动的文章,生动记录了阿炳热爱音乐,为了追求自己的理想,敢于同命运抗争的故事,音乐记载了他苦难坎坷的一生。。
根据学生的生活实际,对阿柄生活的那个时代很陌生,在教学《二泉映月》时,在品读体验时会有一定的难度。如在教学“他整天戴着墨镜生活呀!”这一段话,于是我采用语言引领学生进入情境的方法:如:请大家默读(第3、4段)————边读边想:想想究竟发生了哪些坎坷的经历,让置身于黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音?
学生交流:
场景一:这是一个大雪纷飞的早晨,阿炳出去卖艺
场景二:在一个风雨交加的黄昏,阿炳饥肠辘辘,拖着沉重的步子回来
场景三:有一天,阿炳病倒在自己那间破旧不堪的茅屋里,真是叫天天不应
也许
学生说过后,让学生代词入句子品读体会阿炳的坎坷。这样我想能够达到引导学生逐层深入地体会语言文字,在反复品读中感悟,又在感悟中去品读的效果。
课后,有的老师建议*入“你能用哪些词语形容这位民间艺人(生:孤苦伶仃、无依无靠、刚强不屈、)”,一语点醒梦中人,此环节在这里真是恰到好处。
其次我在教学体会阿炳创作《二泉映月》的艰*历程和这首名曲的丰富内涵这一环节时,我采用朗读,心曲琴曲水*融的方法。如:默读第5自然段,我特别做了如下修改;
⑴用“———”划出描写“琴声”的句子,用“~~~”划出倾诉“心声”的句子。在你感受最深的句子旁写下自己的阅读体会。
⑵*上想象的翅膀,填写:他爱____________
过渡:琴弦就是阿炳的心弦,琴声就是他的心声。
最后:拓展延伸:配乐诗:《永远的二泉映月》,人物形象生动凸显、升华。
总体感觉这节课比较得心应手,学生对文本的理解比较到位。尤其是最后的配乐诗:《永远的二泉映月》,在朗读中渗透了自己的理解、融入了自己的情感,与阿炳成为知音、与文本产生共鸣。
《二泉映月》是苏教版第十册上的一篇课文,虽然文质兼美,但由于篇幅较长,难点很多,学生学习起来比较困难。文中有很多生字、生词,特别是描写乐曲旋律变化的词语,用的几乎是音乐上的*术语,再加上阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,体会他的坎...
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写*南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中*雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人,四月到了,农活多了,乡里的农民们在田间地头忙开...
当悦耳动听的音乐铃在耳边荡漾开去的时候,我与我的学生都在心底松了一口气:终于,《二泉映月》欣赏“完”了,也欣赏“懂”了!面对着一张张因收获而快乐的脸庞,注视着一双双因兴奋而清亮的眼睛,我又一次想到了“以人为本”这个新课程的核心理念。是的,课...
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,《二泉映月》既是一首名曲,又是一道风景。能从景、曲、情三个方面入手,下面给大家分享《二泉映月》教学反思,一起来看看吧!《二泉映月》是苏教版六年制小学语文课本五年级下册的一篇精读课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳...
导语:教学反思又称反思*教学,是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。《二泉映月》是一篇很让人感动的文章,生动记录了阿炳热爱音乐,为了追求自己的理想,敢于同命运抗争的故事,音乐记载了他苦难坎坷的一生。虽...
关于幼儿园小班教师春季个人计划06-09
以爱护环境为话题作文01-09
取得成功的时候感觉真好02-18
关于啄木鸟的优秀日记05-03
不要可怜现代诗歌07-28
爷爷和小树-小学教学设计08-08
观察的日记教案09-19
法令纹的定义及形成原因06-10
猪年拜年短信09-13
雨后的公园作文450字09-24
《送方外上人》翻译赏析10-01
一则初中随笔400字10-06
我们家的小电儿四年级周记10-11
灯火阑珊百度搜爱随笔09-19
我和我的世界作文10-07