人教版一年级下册《100以内数的认识》说课稿

发布时间:2020-05-20 10:04:29  阅读:0

通过主题图,草原牧羊图。让学生整体感知100有多少,体会数学与自然和人类社会的密切联系。

接着通过例1,数100以内各数从整体上感知100,认识计数单位一(个)和十、

再通过例2,从三十五数到四十二,从八*数到一百。这里有两个层次,一个是让学生借助小棒具体地数数,别一个是让学生抽象的数数。例2的主要目的是突破数数的难点,当数到接近整十数时,下一个数整十数应是多少。

然后通过做一做,拿出五十六跟小棒。接着数到六十三,再接着数到七十二。目的是巩固数数,突破数数难点。

最后教学例3,100以内数的组成,http://tongxiehui.net/by/5ec4902d2c226.html目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。

通过做一做,数钢笔和数汤圆。目的是让学生巩固和掌握数的组成。

根据教材的安排我确定如下教学目标:

1、学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。

3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识,培养学生的合作意识。

教学重点:正确熟练地数100以内的数及其组成。

教学难点:接近整十的数的数法。

鉴于教目标我设计了如下教学过程:

一、情境创设

出示主题图。让学生估估有多少只羊。学生可能会猜测多种*。

这样让学生感受100,培养学生的数感和估算能力。

二、动手*作探究新知

例1动手*作,自主探索

这是本节课的一个重点知识,我分为这么几个层次进行教学,

(1)教师和学生先一根一根数学具,一是让学生可以在教师的引导下从1数到100,二是让学生感知这种方法累,寻找更好的数数方法。

(2)十根十根数学具。学生小组合作,亲自动手*作,亲身经历十根捆一捆的过程,为数的组成也打下基础。

(3)在数的过程中问,几十九下面数应该是多少?

目的是让学一在数学具,数小棒中,初步了解100以内数的顺序,整体感受100,会数100以内的数。体会十进制计数法数数的原理。初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。

例2和例3的教学摆三十五根小棒。说35的组成,再数到四十二,目的是让学生借助小棒具体地数数,并能根据摆出的小棒说出数的组成。最后巩固练习数的组成、及对口令游戏,让学生从具体的摆小棒数数到脱离小棒抽象的数数。更容易让学生接受,也利于学生思维的发展。

三.数学乐园

通过1数数接力赛、2数的组成练习和3报数比赛及时巩固数的组成和数数,加深理解数数的难点问题和数的组成这一重点。

皮亚杰说:动作是思维的桥梁,切断了动作与思维之间的联系,思维就得不到发展。在整个教学过程中我是以学生摆一摆,数一数小棒根数方式为主到数数,数的组成。让学生在充分体验的基础上进行构建知识的体系。

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