1.创设情景,引导自信
自信心是成功的基石,奋发的动力。因此,上课一开始给学生创设自信的情境,是学生智慧得以发展的关键。本节课,我用孩子们百看不厌的动画片《狮子王》的片头曲创设氛围,使学生从一开始的紧张,慢慢地沉浸于动物的世界中,在这样的意境下,复习一些旧知识,不管哪类学生,都自信地积极举手发言,为整节课的学习营造了一个良好的开端.
2.从合作中扶助自信
自信心的获得还需要他人的支持,一个班的同学有好有差,*格也各不相同.有的学生因平时比较弱而自信心不足,而有的学生因怕同学笑话而缺乏自信。为了减轻学生的心理压力,为了给每一位孩子找到自信,我在整节课中多次安排了pairwork、groupwork.如询问各种动物吃什么?我安排了四人一组讨论。在*练howmuch(food)dothe(animals)eat?我安排了同桌*练。最后,写作前的铺垫,我设计了五个thinkingquestions。同桌之间拿的是不同的试卷(一份a卷,一份b卷),通过用五个questions来向对方询问自己想要的信息。在整个过程中,通过互相的帮助,优等生发挥了优势更加自信,而学困生在优等生的帮助下自信有效提升。
3.体验成功,感受自信
多次的失败会有消去学生的自信,怀疑自己的能力。为了给孩子们不断地从体验成功中感受自信,我不仅在教学过程中体现由易到难,循序渐进。练习的要求更要因人而宜,分层要求。因此,在施老师的指导下,我在要求学生写作(描写动物)之前,用五个thinkingquestions询问动物的产地、饮食等。而五个问题的答句连起来则是一篇描写动物的小短文,而要求学生writeatleastfivesentences,其实就是给学困生一种自信,他们只要把五句答句连起来即可,对他们来说,也能体验到成功的快乐,从快乐中感受自信。
另外,我觉得作为一名教师,不仅在教学方法上注重培养学生的自信心,也要用老师的人格魅力去培育学生的自信。
反思教学目标:本节课的知识目标是让学生能读会turtlegoldfishparrot并能运用句子:whatpetdoyouhave?ihavea---等2个句子,学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目...
成功之处:我的教学流程主要的部分:首先出示课件让学生明白动物和宠物的区别,让学生了解动物的生存环境和宠物的生存环境,通过图片的对比让学生了解什么是pet,从而解释了标题,接着我创设了一个情景,把我的朋友小小介绍给学生,通过照片引出dog,然...
一、读准字音读准字音是诵读的基本要求,也是进一步诵读的前提条件。二、读准节奏即使文中加了标点,还存在着句内停顿的问题,如果句内停顿不当,句意会错,节奏也会走样。因此,断准句,是读准节奏的第一步。例如:《高山流水》中的最后一句“钟子期/死,伯...
教学目标:知识与技能能正确运用Ilike…句型表达意愿。过程与方法通过学习英语小故事,使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿。情感态度价值观增进与家人或同学老师的交流。重点难点:Ilikethesweets.Ilikethenewdr...
古诗词阅读课上,学生通过认真读诗,细细品味古诗词字里行间呈现的一个个生动、精妙的字词,铺设出一条“师傅领进门,修行在个人”的走进古诗文的道路,实现学生与教者、作者三方心灵与情感的互通。苏教版小学语文三年级下册古诗《绝句》,是唐代诗人杜甫的佳...
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