上了本节课后,个人感觉有以下几个问题:
1、进度太慢。
学生说算理时,不用吧算理的过程板书出来,只要学生能说出来就行,这样就可以节省一部分时间。
小部分学生做练习的速度慢,等待他们完成练习,耽误了时间,在平时教学中要注意训练学生的计算速度。
学生说的能力差,提出问题之后,部分学生不知道怎么说,耽误了部分时间,平时教学要注意训练学生说的能力。
2、练习量少
造成本节课练习量少的主要原因,是因为我在设计这节课时,根据教参设计了过多的例题,压缩了练习的时间。还有一个客观原因,学生吧以前所学习的先关内容忘记了,所以在开课导入了时,点了多个学生,才答出老师提的问题,所以耽误了部分时间。
3、本课教学重点的疑惑
个人觉得本节课的教学重点应该是让学生掌握几百的加减法口算的方法,知道算理,会计算口算加减法,至于方法,学生可以用自己认为子简单的方法就可以了,其它的方法只要学生了解就可以了。但是,又听到听课的老师说,本节课的重点应该是让学生理解并会说200+300应该是2个百加3个百这个算理,仔细想想也有道理。
本节课是在学生认识了万以内的书的读写、组成的基础上进行的计算。数位的组成是本节课的主要算题思想方法。本堂课的要点是注重学生对整百整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解和运用,理解的过程即是转化和类比的过程。本节课的成功指出有:1、复习旧...
教这部分内容我高估了学生的思维,由于学生的思维还停留在推算上,刚开始说算理,学生表达起来比较有困难。于是我帮助学生复习了数的组成例如,400是由4个百组成的。增加提问:400是有几个十组成的?通过这样的复习巩固学生的已学知识,并为新课做好铺...
本节课主要学习了100以内整十数加减整十数。要求学生掌握整十数加减整十数的口算方法。从以上内容上看,难度不大,学生只要把20以内的进退位加减法掌握熟练了,这里的学习应该不成问题,实际上孩子的计算,不但速度慢,而且错误率非常高,由于学生有笔算...
教学目标:1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过*思考,小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生初步的数...
本节课教学整十数加、减整十数。根据情境图,引导学生说出“要求一共有多少个*糖葫芦,就是把30和20合起来,用加法计算”,出示30+20=50。那么20+30像这样的整十数加整十数是怎么算的呢?引导学生想出不同的方法。从课堂上学生的表现发现,...
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