在本课的教学中,我采用了task-basedteachingmethod和tprteachingmethod等多种教学方式相结合的教学模式,根据学生的年龄特点和认知特点设计相应的教学环节,以形式多样的活动来提高学生的课堂积极*,如:知识反馈游戏,东南西北游戏等。
首先,我以故事的形式复习上一课学习内容“iplayed…”的过去时态句子让学生先听后说,既锻炼了听力也提高了学生的会话能力,使学生有了一个学习本课知识的欲望。实际教学中,有学生陈述句子时,使用i代替you,是个小失误,老师应该在其陈述完后指出。
第一环节内容完成后,我以课件照片出示我在昨天做的事情,以直观的方式让学生朗读,再次复习一般过去时。随后导出本课课文的重点单词,并进行机械**练,由于学生不适应twobytwo的机械*练方式,效果不是很理想。*练单词后,以小组讨论的形式讨论课文中出现的问题,然后听教师朗读课文内容,请举手的同学起来选择答题卡片回答课文中的问题。
运用“东南西北”的游戏巩固本课内容,使学生在愉悦的英语环境中巩固并掌握本课知识,从游戏的效果来看,大部分学生都能使用“didhe/she…?”“yes,he/shedid/didn’t.”来回答。由于实际游戏时间过长,导致本课下一内容未得以完成。最后,以活动的“let’schant!”结束课堂,教师带领学生齐做动作并“chant”。
本课的教学中,我采用“猴子捞月”的小组竞赛方式,有效的调动了学生的课堂积极*,是本课的亮点,并且我也关注了一些想回答又不敢举手的同学,由于自己的应变能力不足,对课堂形势估计不足,导致一些环节没有得以完成,这是在以后的教学之中需要加强的。并且我还要多通过赛教课来提高自己的课堂教学水平。
开头我以一首chant作为热身运动,给学生营造一个快乐的英语语言气氛,学生们非常积极的配合,很快进入到学习英语的氛围中了,单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时,我以自己的旧照片借助多媒体呈现,帮助学生尽快对学习内容的理解...
我在设计并执教本节课(module1londonunit1whendidyoueback?)时正值本学期刚开始。学生们刚刚从悠闲的假期生活中回到学校,对新的学习内容会产生陌生甚至恐惧的心理,为了放松学生的紧张心情,我先从谈及假期生活入手,从...
新标准英语一年级起点第七册第七模块第一单元《didyoubreakyourtoy?》这一课。主要内容是让学生掌握过去时态中的一般疑问句及肯定、否定回答。以课文为例,了解过去时态中的一般疑问句及肯定、否定回答的用法和所处的语言环境,了解后加以...
本节课是外研版第五册第三模块第一单元的第一课时,本单元的语言功能是询问与描述过去发生的事情;本单元以介绍伦敦为主线,通过amy与daming在电话中的谈话,使学生能够在真实的语言环境中用英语询问对方上周末的活动情况,以“wheredidyo...
本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第七模块第一单元“didyoubreakyourtoy?”。教学目的是“能够听说读写单词cry,break,monster;能够听说读写句子didyou…?yes,idid.no,ididn’t.教育...
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