教学目的
1.在生活实践中学习生字词,建立图象与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2.积累成语、儿歌。
教学准备:教学挂图、生字词卡片
教学过程
一、教学第一题
1.(出示挂图)你从图上看到了什么?
2.学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。
3.反复抽卡片读音。
4.去掉拼音读词。
5.你们都学会了吗?下面教师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗?
6.指名上来贴,齐读词卡。
7.说说看,你的卧室摆放了哪些东西?
二、教学第二题
1.(出示挂图)你看到图上画了什么?
2.是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说(出示卡片:漫山遍野,绿树成荫。
3.这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
4.你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。
5.谁能用其中的一个成语造句?
6.学完了这四个成语,我们再来学学下面一首儿歌:自读儿歌。
7.读完后,你知道了什么?
8.指导朗读、背诵。
第二课时
教学目的
1.让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。
2.学写铅笔字,认识走之底的写法。教具准备投影片。
教学过程
一、教学第三题
1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?
2.带来照片吗?我们班今天就来搞个小小体育窗的展览,把你们带来的照片贴在展览板上,再介绍一下。
3.谁来当当这次展览的主持人呢?
4.自己在下面可以准备一下,同座位可以相互说说,补充一下。
5.请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。
6.师总结。
二、教学第四题
1.指名读题。
2.这三个字有什么相同之处?
3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。
4.师讲解走之儿怎么写好。
5.师范写生字,生描红、仿写。
6.反馈检查。
第三课时
教学目的
口语交际训练:让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
教具:教学挂图
一、导入
1.(出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动?他们的表情怎样?
2.引导学生回想学校的活动。
二、指导学生练说
1.先说好第一句话。
2.指导练说活动的内容。
3.学生自由练说。
4.指名说,师生评议。
5.同座练说,再指名说。
6.指名连说,再指名说。
三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。
四、表扬说得好的同学。
教学目标:1、学习阅读拟人化描写的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读;3、写好钢笔字,注意整体布局;4、练习口语交际,学习与人交流、与人对话;学写毛笔字。教学时间:三课时...
教学目的1.在生活实践中学习生字词,建立图象与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。2.积累成语、儿歌。教学准备:教学挂图、生字词卡片教学过程一、教学第一题1.(出示挂图)你从图上看到了什么?2.学生说一样词语,师就出示...
教学目标:1、找一个感兴趣的内容,在同学间作一些调查,及时记录调查的结果。2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析,并谈一谈自己的感受。3、重点写好统计过程与结果,并发表自己的见解。4、调查报告的写法不拘一格,可以配上描画的各种统计...
教学要求1.语文与生活:阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。2.写好钢笔字:注意行楷运笔的活泼,简洁与保持字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。3.诵读与积累:积累12个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。4.口语交...
教学目标:1、语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。2、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。3、写好钢笔字:描红《学会合作》,注意行款整齐...
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