《会摇尾巴的狼》教学设计

教学目的要求：

1.学会本课15个生字和生字组成的词语；读准多音字“的”；理解“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”、“叫嚷”、“轻蔑”等词语，注意“嚷”、“蔑”的笔画笔顺，会用“毫不犹豫”、“的的确确”造句。

2.理解课文内容，知道狼是怎样欺骗老山羊，老山羊是怎样识破狼的本来面目的。认识狼与*有什么不同。

3.学习准确运用词语，把句子意思表达得更清楚、明白，结合上下文认真读懂课文中的句子。

4.懂得像狼一样的坏人，不管怎样伪装，他们的本*都不会改变，要善于辨别真伪，不上当受骗。

教学重点难点：

分析狼和老山羊的5次对话，从狼的伪装、欺骗到暴露的过程认识狼狡猾、凶恶的本*，弄清老山羊怎样逐步识破狼本来面目的。

教学思路：

生字教学，课前解决字音，课中解决生字词义，课后解决字形。

预习时让学生明白狼、*、老山羊之间的关系，为理解狼为什么要伪装成*作铺垫。初读课文理解大意后，按次序分析狼与老山羊的5次对话，从中认识狼与*有什么不同，狼的本*是什么，老山羊是怎样识破狼的本来面目的，注意理解对话中的关键词句。具体体会狼的狡猾、凶恶。分角*有感情地朗读全文，注意狼和老山羊感情变化的过程。最后揭示寓意，巩固学习寓言的方法，让学生从中学习看问题、处理问题的正确方法。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一认读生字，读读生字组成的词语。

1.认读15个带拼音音节的生字卡。

2.齐读下列词语（小黑板）

善良*情得救狡猾使劲凶恶

叫嚷收拾毫不犹豫花言巧语的的确确

提示注意“善”、“的”、“劲”的读音。（“的”是多音字。）

二试读课文。

1.试读课文。（指导学生借助拼音小声练读课文。）

2.用序号标注出各个自然段。

3.教师范读，学生小声跟读课文。

三指导学生预习课文。

1.简述狼、*、羊三者之间的关系。

*善良，保护羊，是羊的朋友。

狼凶恶，伤害羊，是羊的敌人。

2.狼与*在外表上有相似的地方，但狼不会摇尾巴，*会摇尾巴，而课文的题目是“会摇尾巴的狼”，这是为什么？自己读课文的时候要想一想这个问题。

3.默读课文。

四朗读全文，感知课文内容。

1.从课文题目上可以提出什么问题？带着问题学课文。（重点：狼不会摇尾巴，为什么说它会摇尾巴？它到底会不会摇尾巴？）

2.齐读课文。

3.说说狼与老山羊之间发生了一件什么事。（狼掉进陷阱里，装成*，想欺骗老山羊救它，老山羊识破它，没有被狼欺骗。）

第二课时

一朗读课文，分清狼和羊的5次对话。

2.要求学生按划分了的自然段划分5次对话。

第一次对话1——2自然段

第二次对话3——4自然段

第三次对话5——6自然段

第四次对话7——9自然段

第五次对话10——11自然段

二分析5次对话，抓住关键词语，理解课文内容。

1.讲读第一次对话（1－2自然段）。读后回答：

狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？（想逃身。欺骗老山羊，并不是老山羊的好朋友。）比较句子，加深理解。

狼掉进陷阱里，爬不上来。

狼掉进陷阱里，怎么也爬不上来。

老山羊的态度是什么？（询问、不认识。）

2.分析第二次对话（3—4自然段）。读后回答：

狼怎样解释掉进陷阱的？（用反问句表示亲热，把自己装成善良的*，为救小鸡掉进陷阱。）

理解：毫不犹豫、善良。

老山羊的态度是什么？（看了几眼，怀疑）

3.学习第三次对话（5—6自然段）。读后回答：狼为什么半闭着眼睛辩解？狼为什么说那么多好听的话？（掩饰自己是狼。讨好老山羊。）

理解：*情、得救、花言巧语、狡猾。

老山羊的态度怎样？（认出，不相信。）

4.分析第四次对话（7—9自然段）。读后回答：狼用什么方法*实自己是*？老山羊相信吗？（会摇尾巴。老山羊不信，从硬尾巴上认出了狼。）

老山羊怎样认出它是狼？（抓关键词：使劲、扑扑扑、硬尾巴）看*图形象理解。

课文写老山羊心里完全明白了，明白了什么？（*的尾巴灵活柔软，摇起来轻松，而狼的尾巴硬，明白了狼不是*，是伪装*的狼。）

比较句子，加深理解：

你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

理解：的的确确、使劲、凶恶。

从老山羊的话里，你认识到狼的本*是什么？（凶恶、干尽坏事。）

5.齐读第五次对话（10—11自然段）。

“终于”说明了什么？

用书上语句说说狼的凶相。

（狼想装成*，怎么装也装不像，最后总会暴露真相的。凶相：咧着嘴、龇着牙、恶**、叫嚷……）

理解：叫嚷、收拾。

老山羊的态度是什么？（蔑视）

6.小结5次对话。

先说说狼几次说自己是*，欺骗老山羊，再说说老山羊是怎样识破狼的本来面目的。

（引导学生利用板书归纳总结。）

第三课时

一总结课文基本内容。

1.从狼与老山羊的5次对话中，你觉得狼与*的本*有什么不同？（*：老实、忠诚、善良……狼：狡猾、凶恶……）2.课文中哪些语句具体描写了狼的狡猾、凶恶。（先在书上勾出，再回答。）

3.老山羊发现它是狼后是怎么做的？你喜不喜欢老山羊？

二复述课文内容，揭示寓意。

1.按5次对话的次序复述课文内容。

2.从这篇寓言故事里，你懂得了什么道理？（要认识像狼一样的坏人，本*是不会改变的，我们不能被表面现象所迷惑。更不能同情像狼一样的坏人。）

3.分角*朗读课文。

三归纳总结，让学生领悟规律。

1.学习了《揠苗助长》、《守株待兔》和《会摇尾巴的狼》三篇寓言，你感兴趣吗？从中受到哪些教育和启发。

2.老师归纳：（1）做事要尊重事物的客观规律，不能急于求成；（2）做事不能怀侥幸心理，只有*勤劳动，才能得到收获；（3）看问题不要看表面，要认识像狼一样的坏人，不上当受骗。这些都是看问题、处理问题的正确方法。

四课堂练习。

1.读准生字的字音，分析字形，说出难写的字的笔画笔顺。（书空“嚷”、“蔑”）

2.用下列几组字组成词语。

狼（）毫（）猾（）犹（）

*（）豪（）滑（）优（）

3.读课文，根据意思用书上的词填空。

（1）狼掉进（）里，老山羊从这里路过，狼（）打招呼，称老山羊是（），狼装出一副又（）又（）的模样，说自己是又（）又（）的*。用（）讨好老山羊。还装作*会摇尾巴，把尾巴（）摇了几下。狼欺骗不了老山羊，终于露出了（）。

（2）老山羊路过陷阱，不认识掉进陷阱里的狼，觉得它不像（），倒很像（），不相信它的（），知道*都是（）的，不像它这样（）。老山羊看到了狼摇的（），心里完全明白了它是（）的狼。

4.完成课后“思考·练习4”

附：板书设计

会摇尾巴的狼

狼老山羊

打招呼——询问

装成*——怀疑

说好话——认出

摇尾巴——明白

露凶相——蔑视

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