《全神贯注》优秀教案

第一课时

自由朗读，感知人物精神

1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。

2.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的资料袋，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自读课文，要求用全神贯注说一句话，来概括课文的主要内容。

展开想象，深入体会人物精神

研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。

a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）

b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）

c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）

d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）

（5）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）

表演朗读，表现人物精神

1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。

2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。

3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。

拓展运用，延伸课外

1.认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。

2.老师把写有名言的书签赠给学生。

如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。──爱因斯坦

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。──罗曼·罗兰

吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。──孙中山

（鼓励学生自己创编名言书签，并送给同学）

3.激励学生课外搜集图片，欣赏罗丹的作品。

• 《全神贯注》优秀教案设计

  教学要求：1、知识与技能（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。2、过程与方法（1）结合理解课文内容，理解“全神...

• 全神贯注优秀教案设计

  学习目标：1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。2.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。3.懂得要做好一件事，就必须全神贯注。教学重点和难点：1.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神...

• 《全神贯注》教案

  [教学目标]1．指导学生认识本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。[重点难点]1．教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注...

• 全神贯注教案

  学习目标①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。②正确、流利、有感情地朗读课文。③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备名人名言投影片。a案●名言导入，激发阅读兴趣①师生共同背诵名人名言如...

• 全神贯注优秀教学设计

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