教学目标
1.增强口语表达的能力。
2.培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。
3.积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
教学时间:
4课时
课前准备:
收集*影视作品。
教学过程:
第一课时口语交际
一、导入新课
谈话引入:暑假看过*题材的影视作品吗?
二、读课题,明要要求
1.自读课题,弄明白说话的主题是什么。(*题材的影视作品)
2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)作品的名称。主要讲的是谁,讲的是什么事?
(2)有那些印象深刻的情节。
(3)还可以讲自己的感受。
3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)
三、分小组讨论
1.提出要求:
围绕中心话题进行讨论。
分工合作,团结协作。
学会倾听
2.作好记录,形成表格式的读书笔记。
影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受
3.自由组合。并选出组长。
4.进行作品介绍。
5.各小组进行补充。
6.评一评:取长补短,统一意见,评出故事大王。
第二课时习作
一、导入新课
谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。
二、读题:明要求
1.自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。
2.梳理:内容:(1)选取一处场景,按一定顺序把场景写具体、写清楚。
(2)从最近读过的文章或看过的影视作品中。选择一个写梗概。
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
三、指导选材
1.典型*:写一处场景,选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。
写故事梗概,选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。
2.新颖:善于发现别人没有发现的,自己体会最真切的。
四、指导写法
1.写场景:要有一定的顺序、采用点面结合的方法。
写梗概:把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
第三课时交流平台日积月累成语故事
一、交流平台
1.读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?
2.对场景描写和人物描写,你学会了那些方法?
3.这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?
4.自由组合,分小组进行讨论,并交流新德。
5.进行交流评价。
6.各小组进行补充。
二、日积月累
1.自由读词。
2.了解词牌名、写作背景。
3.熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
4.教师点评释译。
5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
6.你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。
三、成语故事
1.阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。
2.朗读比赛。
3.分组讲成语故事。
4.讲讲你课外收集的成语故事。
学习目标①通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。②读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。↘回顾“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。↘交流平台①“温故...
【教学目标】人教版小学语文实验教材五年级下册口语交际·习作四的教学目标是:激发学生口语交际的兴趣,使学生能用具体生动的故事打动他人,培养学生倾听、表达和应对的能力,逐步提高他们的口语交际素养;以多维互动的形式,让学生积极参与交际;在口语交际...
【教学目标】1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法,达到爱书、爱读书的目的。2、引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言*句,谈谈对句子的理解,交流并积累关于读书的名言,共同欣赏,使所有人得到鼓励。3、通过阅读记录卡或读书笔记的展示...
教材分析:本次“交流平台”评说“名著中的人物”,本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生,让学生回顾、总结所感所悟;“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语,激发学生收集歇后语,了解这些歇后语背后的故事。教学目标:1、通过阅读本组课文后,...
学习目标1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。2.交流小学六年来的学习收获。3.积累成语,能理解并正确运用成语。4.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。课时安排:1...
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