小学五年级数学的年度教学计划范文

一、五年级三班、四班学生情况分析：

今年由于工作需要，我担任三班、四班两个班的数学教学工作，先分别分析这两个班的学生的学习情况，三班大部分学生对数学数学比较感兴趣，学习态度端正，学习习惯较好，也有部分学生自觉*不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，帮助他们补救疏漏的知识点，在学期末争取每一个学生都能以优异的成绩升入初中。四班是一个新组成的班级，孩子们来自不同的学校，有着不同的学制，不同的学习习惯，个别孩子是六年制的四年级，在知识上有断层的现象，还要帮他们补救旧知识，以及早和其他同学一样，总之，尽自己的最大努力，提高孩子们学习数学的兴趣，取得优异的成绩。

二、对教材的重点、难点的理解：

第一单元：关注污染——分数加减法（二）

重点：异分母分数的加减法

难点：通分。

第二单元：包装盒——长方体和正方体

重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算

难点：体积及体积单位概念的建立。

第三单元：小手艺展示——分数乘法

重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

难点：理解分数乘分数计算的算理

第四单元：谁先上场——可能*

重点、难点：根据可能*的大小设计方案。

第五单元：布艺兴趣小组——分数除法

重点：分数除法的计算方法

难点：解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题。

第六单元：人体的奥秘——比

重点：理解比的意义和*质是本单元教学的重点和难点。

第七单元：走进*营——方向与位置

重点：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置。

难点：用角度表示方向。

第八单元：*的世界遗产——分数四则混合运算

重点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则

难点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系

第九单元：爱护眼睛——统计

三、教学目标要求

数与代数：

1．能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

2．能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

3．理解比的意义和*质，会解决有关按比例分配的实际问题。

4．了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

空间与图形：

1．认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。

2．会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。

３．会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。统计与概率：

1．能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

2．能根据实际总是设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

３．了解数据描述可能产生的误导。

实践与综合运用：

1．了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

２．能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

数学思考：

1．结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法。

2．在方向与位置的教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

3．在长方体知识的学习中，经历观察、猜想、实验、验证的数学学习过程，发展合情推理能力。

1、4．经历对数据的收集、整理、表达、分析、判断和做出决策的过程，发展统计观念。

解决问题：

1．结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。

2．运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。

3．在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样*。

4．在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

情感与态度：

1．能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2．结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切联系，感觉数学的严谨*和数学结论的确定*。

3．学会倾听与质疑，养成*思考的学习习惯。

四、教学措施：

（一）认知领域方面

1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。

2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主*。教学时，尽量提一些有挑战*和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。同时也更好地展示学生的才能，独特的个*和创新成果。采用多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识和合作技能，培养学生的团队意识，增强班级体凝聚力。

3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先*思考，这样才会有惊喜的发现，才能更好地把握好教材，才能培养学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展的新起点，根据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，给予个别辅导与帮助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题能力训练；增强学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。

6、认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主*，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。

（二）情感领域方面

1、注意培养学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，认真做好教学“六认真”。

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