探索课改之路做智慧型教师的跟岗小结

发布时间:2020-11-23 05:22:37

3月23日至27日,我有幸赴太谷县实验小学跟岗学习了一周。在导师成××老师的指导下,我顺利完成了跟岗任务。一周的学习紧张又充实,我不仅看到了学校科学的管理制度、教师扎实的基本功和敬业精神,更体会到了孩子们在素质教育的旗帜下健康成长的快乐。

一、校园文化

探索课改之路做智慧型教师的跟岗小结

走进太古实小,给人的是一种美得熏陶和实实在在的校本教育。优雅的凤山书院里,孔子的雕塑下,在书海遨游该是多么惬意的事情;校园里的宣传栏记录着学校的发展历程和丰富多*的校园生活;走廊里,张贴着介绍五十六个名族的图片、*事国防教育的图片、学生优秀作品、介绍太谷土特产和风土人情的图文并茂的张贴画等,让学生在校园的每一个角落里都受到精神的洗礼和国、爱家乡的思想熏陶。

二、系统、科学的学校管理

太古实小各项规章制度对学生习惯培养及健康成长都具有引领作用。比如在习惯养成上,有比较全面的《太谷实小养成教育一日规范指标》,对孩子们的课前面貌、升旗、眼保健*、课间队伍、放学路队等给出了具体的要求、评价标注;又根据孩子们的发展需求,制定出《养成教育跟进检查近期重点要求》,以这种阶梯式的要求,推动学生的持续发展。还有国旗下讲话和红领巾广播站的安排,都与各个时期、各个节气相吻合,让孩子们在不同的时期了解不同的节气,接受不同的时期的各项教育。比如:第一周的新学期寄语、常规教育,第二周的拥抱春天、播种绿*,第十周的孝顺、母亲节主题等。

学校还利用晨会时间,要求各班坚持进行“一歌一曲一提醒”活动,“一曲”促进学校的特*教育—笛子学习的推进,“一提醒”活动主要是让学生自己走上讲台,把自己在学习生活中发现的问题给同学们一个温馨的提醒,既培养了孩子们主人翁的意识,孩子们也更容易接受伙伴们的建议吧。学校还会派学生会的干部随时抽查孩子们带零食的情况。由此可见,太谷实小不仅制度全面,更重在落实.

太古实小实行的是大循环。即一个教师带班要从一年级带到小学毕业。我感觉这种大循环也是好处多多:1、教师熟悉教材。经过大循环的教师对小学的一整套教材有一个系统的认识,知识把握全面。甚至教师经过几轮循环,不用拿教材就知道第几自然段是什么内容,重、难点是什么。2、教师熟悉孩子们。每一个孩子有什么特点,老师都了如指掌,能针对*地进行教育。3、孩子们熟悉教师的教法及要求。长期的朝夕相处,老师的一个眼神,孩子们都会心领神会。4、教师的责任心强。每个教师承包的是这个班的学生,要从一年级带到小学毕业,所以,教师不可能让其中的某个学期脱节,某个学生掉队,只能紧锣密鼓,芝麻开花节节高。

三、教学方面

我跟岗的是语文老师,听得最多的也是语文课。在他们的课堂上,对24字教学模式运用已得心应手,并已升华,不留明显的痕迹。所有的教学都仅仅围绕着语文之本——学生听、说、读、写能力的提高。无论是给同伴的纠错还是自己学习收获的展示,孩子们说得头头是道、妙语连珠。每天中午是练字时间,长期的坚持使学生的字一个比一个棒。课堂上孩子们的朗读令人叹服,没有对课文透彻的理解和感悟,根本不可能有那种声情并茂的朗读。这可能也和学校的导向有关,学校每个学期都要抽测学生的朗读水平,评出朗读特长生。每个班级抽出13名学生参加测试,计入教师的学期考核。所以课堂上老师就是抓住一到两个核心问题,引导学生反复朗读,在读中悟、在悟中读。在太谷的课程表上没有作文课,也没有作文、周记等正式作业,但孩子们的作文水平也令前去参观的老师们震惊。教师就是以课文为载体,交给孩子们写作的方法。同时要求学生每人每周写两篇日记,日记的要求和作文类似。比如:带岗的成老师头一天讲了《天鹅的故事》一课。第二天,早读时间,我想去参加五年级的评教评学活动,就去跟成老师报个到。走进教室,老师正在讲“对老天鹅的描写是特写,对众天鹅的描写是场面描写,我们就仿照这种写法描述一下咱们昨天下午的拔河比赛……”这样的写作指导,既教给了学生写作方法,又使孩子们有什么可写,作文不再显得空洞。

太谷实小的老师们还特别注重自身素质的提高。他们每天下午的5点到6点钟是教研的时间,各年级各学科的老师们聚在一起进行教研活动。还有老师们结成的“一帮一”结对活动,骨干教师带年轻的徒弟,共同进步。老师们也乐于钻研,在他们的办公桌上摆放着《说文解字》、优秀课堂评价语集锦等教学资料。

四、小组评价

太谷实小课改的成功最大的亮点是小组捆绑式评价。他们的小组评价有学校统一制定的标准,是10分制的,每个小组发放的都有储蓄卡,记录各小组的分数,是每月兑奖和期末评优的依据。每月固定的时间,学生可以拿着储蓄卡和老师的签条到学校兑奖,2000分,每人兑换一支笔,3000分每人兑换一张借书卡,5000分奖一个本,6000分奖励一本书。班级的评价版面上,半天一登记,五天的十个分数合起来就是一周的小组总分。表现优秀的组长和小组成员会有奖励。比如物质奖励、免写作业等。学校的标准是统一的,班主任还会根据班级工作的重点和需要对评价进行调整。比如:特别差的学生表现特别好,可以奖给100分.小组作业都得“a”奖励小组40分,有一人得“b”小组得20分,有一人得“d”小组就要扣掉40分。为激励学习好的学生带动完不成作业得“d”的差生,激励他们得特等的“s”可以挽救小组扣分一次,但作业得重补。周五下午第三节为班会课,基本程序为:1、小组内在储蓄卡上核算本周得分;2、班长核实分数;小组内分析讨论存在的问题和改变策略。3、班长给周冠*、亚*、季*、进步小组颁奖。大组长上台汇报组内存在的问题和改变策略。

五、社团活动

每周一次的社团活动丰富多*。学生采用自愿报名的形式,参加自己喜欢的社团。实在不愿参加社团的可以在固定的教室进行自己喜欢的活动,比如:练字、读书等。社团的老师也有校外聘请的,有声乐、器乐、空竹、素描、舞蹈等等。学生根据自己的爱好自由发展。

六、家长的支持

太谷实小的背后有一支强有力的家长队伍。他们给班级捐助奖品;根据需要给孩子们报辅导班;利用微信群和老师交流孩子们的学习情况;甚至自愿组成家长护卫队,每天十几个家长一班看护孩子们上、放学,这是对学校工作多大的支持啊!我们也应该想法设法争取家长的支持。

一周的跟岗经历让我体会到:只要在各级领导的正确指引下,树立牢固的课改意识,踏踏实实、创造*地进行教育教学,我们的课改成功指日可待。

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