小学四年级语文上册《观潮》的教学设计

【教学策略】

情境教学与媒体资源播放。

【教学目标】

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯*面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说*潮来时的情景。

4．边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘*大潮的壮丽奇特的自然景*，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学重点】

了解钱塘*大潮的壮丽奇特的自然景*。

【教学难点】

有条理地说说*潮来时的情景。

【教学准备】

生字卡片、媒体资源（ppt）。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

【第一课时教学过程】

一、导入新课，介绍潮汐与钱塘*的有关情况

师：同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进*河，那么多的海水涌进来，如果出海口很窄，那会怎么样？就会激起更高的浪潮。钱塘*潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。

（板书：观潮）

出示钱塘*出海口图片，结合图片介绍钱塘*潮的情况。

师：钱塘*是浙*省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的*口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在*底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘*出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是有名的钱塘*潮。

涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说？

学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月*日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在《观浙*涛》中写道：“八月*潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙*省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。

二、范读课文

1．教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。

2．学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词。

1．学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2．教师出示生字词卡片，学生拼读。

3．掌握多音字。

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎnɡ）起颤（chàn）动

4．学生互相检查拼读，教师巡视。

5．教师抽查学生拼读情况。

6．教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：薄、贯、雾、罩

7．掌握以下词语的读写和含义。

奇观：奇异的景象；奇怪而少见的事。

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

四、朗读课文

1．学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2．分组朗读课文。

3．背诵课文第三、四自然段。

五、给课文分段

1．学生自读课文。

思考1：作者是按什么顺序来写钱塘*大潮？

学生答，教师评价并板书：时间顺序。

思考2：作者按时间顺序写钱塘*大潮时，分为哪几个部分来写？

学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后。

2．按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。

3．教师检查分段情况。

六、小结

这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘*潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘*潮的奇妙、壮观。

【第二课时教学过程】

一、复习生字词，导入新课

1．出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

2．请学生到黑板前听写。

二、潮来时的景象

师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。

1．学生朗读课文第二自然段。

2．潮来前的景象：

同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘*潮到来之前的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。

学生答，教师补充并板书：

潮来前钱塘*——平静宽阔横卧笼罩着薄雾

远山——若隐若现

观潮的人——人山人海昂首东望等盼

师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘*很平静。

三、潮来时的景象

1．学生朗读课文第三、四自然段

2．分析第三自然段。

师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？

同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。

学生答，教师补充并板书：

由远而近，远近结合，景与人的描写相结合。

远处——隆隆的响声闷雷滚动

观潮人——人声鼎沸

近处——*面风平浪静

师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。

远处——响声越来越越大水天相接的地方出现白线。

观潮人——沸腾。

师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。

3．分析第四自然段。

师：钱塘*潮终于到来了！作者接下来，具体描绘了潮来时的近景。

形态——白线移来拉长变粗横贯*面白浪翻滚水墙千万匹白*战马齐头并进浩浩荡荡飞奔

声音——山崩地裂大地震得颤动

师：抓住潮的形态、声音、颜*写出了潮的气势之宏伟。

请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的气势。

四、潮头过后的景象

学生朗读第五自然段。

师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的？

学生说，教师补充并板书：

潮头过后余波漫天卷地*面风号浪吼*水涨了

师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。

五、小结

师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜*。

既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。（人山人海昂首东望等盼人声鼎沸沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。

六、练习

1．请结合所收集的有关钱*潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。

2．请按时间顺序描绘一处景物。

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