七年级语文下册《登上地球之巅》教学设计

【教材分析】

《登上地球之巅》描述的是年轻的*登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的*封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗*在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文*的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展。

【学习目标】

1、培养快速默读全文，抓住主要信息，概括主要内容的能力

2、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的作用

3、感受课文中团队协作精神，集体主义观念在事业中的意义。

4、激发民族自豪感和民族自信心。

【教学重难点】

1、培养快速默读全文，抓住主要信息，概括主要内容的能力（重点、难点）

2、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的作用

【教学准备】多媒体

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

多媒体出示有关喜马拉雅山的图片，让学生感受山的雄奇险峻。播放<<珠穆朗玛>>的歌曲。珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍)[教师总结补充]:珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13m,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在*定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”但我们伟大的人类却创造了奇迹，在如此恶劣的环境中成功的登上了珠穆朗玛峰顶，让我们一起走进课文，去看看这些伟大的登山队员们是怎样实现之一伟大的壮举的。

二、出示学习目标

1、学习积累文中的重点字词。

2、快速默读全文，抓住主要信息，概括课文主要内容。

3、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的作用

4、感受课文中团队协作精神，集体主义观念在事业中的意义。

三、课前预习展示

1给下列词语注音

峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐

2解释下列词语

砭骨

履践

养精蓄锐

齐心协力

勇往直前

四、自主阅读

1、请同学们快速阅读课文并完成下列问题：

（1）、用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

（2）、登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰，你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢？

（3）、文中的哪些情节感动了你？说说你的感受。（重视朗读以及重点语段的推敲和品味）

（4）、文中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？

（5）、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。

2、展示交流

学生自主阅读后，教师引导学生小组内交流，然后小组推选代表全班交流展示。

3、小结并延伸

登山队员在这样恶劣的环境中，在随时都将冒着死亡的情况下终于将鲜艳的红旗*在了珠穆朗玛峰顶。我们的生活、学习中也定然不是一帆风顺的，也肯定会出现这样那样的困难，你是怎样面对这些困难的，学习了本文你又将怎么做？

五、品味语言

读了这篇文章，让我们心潮澎湃，登山队员们这些优秀的品质感染着我们。文章之所以如此感人肺腑，是因为作者运用了很多富有感染力的语言，可以说，本文中作者对登山队员的敬佩之情是处处体现在他的字里行间的。接下来，我们就来赏析这篇课文的语言。再次阅读课文，思考下列问题：

1、用“我认为文中（词语、句子）好，是因为”说一句话。

2、你对文中的语言还有不理解的吗？请找出，大家一起帮你解决。

六、课堂小结

“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。

七、布置作业

1、抄写文后“读一读，写一写”两遍

2、完成课后练习第三题

板书设计：

登上地球之巅

郭超人

一、登山队员向顶峰攀登

二、登山队员征服“第二台阶”不怕牺牲勇往直前团结协作

三、刘满连把氧气留给同志

四、登上顶峰，完成创举

【设计思路】

本课教学主要在教师的引导下，侧重学生的感悟和探究，让学生积极主动的参与其中，充分发挥了学生的主体地位，在合作探究的形式下较好的完成教学目标。为此，结合市“三五三”教学策略，我设计了“预习——阅读展示——拓展延伸”的教学思路

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