【教学目标】
1.学习例文,领会作者是怎样通过具体生动的事例,把人物描写得细腻感人的。
2.通过讨论交流学会选择典型事例,能自拟题目。
3.学习写好人物动作、神态的要领,做到细腻感人。
【教学重点】
学习借鉴例文的写法,选取典型事例,抓住细节刻画人物。
【教学难点】
引导学生回忆事情经过,使文章言之有物。
【教学过程】
一、学习例文,借鉴方法
1.组织学生重读《师恩难忘》的第二段内容,再次体会“身临其境”的感觉。并通过讨论得出作者之所以写得如此生动具体,是因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。
2.用投影片出示《我的班主任》,组织学生学习。
(1)初读片段,整体感知。知道文章选的典型事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这件事给作者留下了深刻的印象。
(2)再读片段,要求学生圈画出文中描写冯老师帮我纠正写字姿势的语句,然后讨论:作者主要是从哪些方面刻画冯老师的。
(3)交流讨论,得出结论:
小作者是从动作、眼神等方面刻画冯老师的。老师强调:“正因为作者抓住了冯老师的动作、眼神这些细节描写,所以才能写得如此的细腻、生动。”
(4)组织学生思考讨论:作者将主要人物刻画得十分细致了,那么与这件事有关的其他人物是不是就可以不写呢?通过讨论使学生知道,其他人的表现、感受也要写,只是不做重点描写。
3.小结写法
(1)师生联系两篇例文讨论:怎样才能写好一个人
(2)师相机板书:选取典型事例
抓住细节描写(动作、语言、神态、心理……)
相关人物的感受、反应
(3)教师强调,凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情,不论事情是大还是小,都可以称之为典型的事情。
这部分的教学目的主要是帮助学生学习借鉴例文的方法来刻画人物形象。
二、明确要求,指导选材
这个教学环节的目的是解决学生“言之无物”的问题。
1.出示习作要求,请学生自读,自己审题。
2.指导选材
(1)确定写作对象:
让学生明确本次习作刻画的人物是一位教过自己的老师。
(2)组织学生讨论,使其明确这件事可以是有关学习方面的,也可以是有关生活方面的;可以是老师的一次鼓励,也可以是老师的一次批评;可以是有形的帮助,也可以是无形的帮助(如:教师的人格魅力、思想品质对学生的影响和熏陶)……要选择给自己留下深刻印象的典型事例,可以是一件事,也可以是两件事。通过这次讨论,尽可能地打开了学生选材的思路,避免了选材雷同,千人一面的问题。
3.小组互说
(1)要求学生确定一位老师,选取他(她)关心帮助自己的一两件典型事例,可以结合《师恩难忘》一课的作业,互相说一说。说清楚老师为什么帮助自己,是怎样帮助自己的,要用上今天所学的细节描写的方法将事情说具体。
(2)指名全班交流,师生评议指导
三、学习写作
学生练习写作,完成初稿,教师巡视,点评指导。
第一课时一、教学第一题1、审题⑴提示辩读bin,再指名读题目。(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。2.指导。(1)用,画出乎舌音的字,用画出翘舌音的词,轻声自由读。(2)出示小黑板:szsshshshshchzh四子*狮石十柿吃只(3)...
学习目标:1、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2、正确、流利地朗读词语。3、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生...
教学要求:1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。2、在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点:重点:把接待客人这件事写下...
教学目标:1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个*化。3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。教学准备:搜集小时候的老照片或珍...
教学目标1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过来解决的能力。3.培养学生逐步养成勤、主动识字的好习惯。教学重难点重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。难点:会从一个字的多个义项中选...
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