作品赏析
(一)内容简介
瓜7天可是个特别的日子!因为今天是对换节,大人和小孩要互换角*:小孩去上班,大人上幼儿园;小孩做早饭,大人睡懒觉;小孩当老师上课,大人听故事玩游戏……一切都变了样!一切都乱了套!
(二)主题分析
故事通过讲述在对换节里大人和小孩角*对换后发生的有趣事情,让孩子们明白一个道理:大人很*苦!也让大人们清楚,小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。
(三)情节分析
l、你知道对换节吗?对换节这天,大人和小孩要对换一下……看似平淡的描述,却带来了**的效应,一下子紧紧抓住了读者的心,迫不及待地想要知道下文。
对换节开始,大人小孩对换,什么都对换了。在空间的切换中,我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行,禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩……的眼光。
最动人的一幕在最后,当角*对换后一切乱了套,对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日,却有着丰厚的收获!
(四)角*分析
故事第一页上大人和小孩的表情是相反的:大人愁眉苦脸,小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照:大人要面对生活的诸多事情,难免愁肠百结;小孩生活在自己单纯的小天地里,心无城府。
随着对换节的开始,两种角*的表情也对换了:大人始终面带微笑,小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐,小孩在大人的世界里举步维艰,这是互相体谅的基础。最后一页,大人和小孩都笑颜相对,这是在经历了对换后,彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤,让读者体味到作者的心意。
(五)图画分析
1、画面的构图和排列
本书在画面布局上,凸显角*形象,淡化和简化背景,让读者清晰地发现角*动作和表情的变化,使主题清晰地呈现在读者的面前。
2、图画中蕴藏的细节
故事在许多图片上,都有一些炫目的一抹红:红*的屋顶、背心、被面、汽车.、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等,强调了这个节日的喜剧效果,也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。
(六)语言分析
“玩啊,玩啊……”忙呀,忙呀……,’故事中出现了多次这样的重复句式,人小孩角*对换后的动作与心理对比更加突出。
“哈、啊、畦"这些感叹词的运用,强调了对换后的结果,可以让幼儿模仿感受,表达自己的情绪。
活动设计:
(一)活动设计1
1、设计意图
故事中有“对换节”,小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样,也来过一次“对换节”?扣老师对换!让幼儿说一说最想做的老师的事情,做一做平时不能做的老师的事情。今天,我们也过“对换节"啦!
2、活动目标
(1)欣赏故事,感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)尝试过自己的“对换节",体验做老师的乐趣与*苦。
3、活动准备
《对换节》图画书,教学课件(ppt)
“我最想做的老师的事"调查表
根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法,准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋,等等),注意对孩子保密
4、活动过程
(1)讨论交流,理解名字
一(出示封面)这几个字认识吗?
一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
(2)欣赏理解,感受变化
①出示第2面:
一对换节是一个什么样的节日?
(参出示第3~15面:
一对换节里,大人做些什么?
一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
小结:对换节里,大人做着小孩的事,他们很轻松、很快乐。
③出示第16~21面:
一对换节里,小孩子做什么?
一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
一为什么他们会不快乐?
小结:对换节里,小孩做大人的事,一切都乱了套。
(3)大胆表述,体验对换
一你想过对换节吗?
一你最想和谁对换?
一你最想做老师的什么事情?
一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西,你可以看一看,选一选,试一试,用一用。
幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全,如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些,一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
(4)交流分享,表达表现
①出示第22~23面:
一我们的“对换节”结束了,你有何感想?
一故事里的对换节结束了,大人和小孩又各有怎样的感受?
一现在,你还想和大人对换吗?为什么?
小结:有很多大人做的事情,我们现在还不能做。
②幼儿表现表达:
一我知道,你们就像故事中的小孩一样,很想做大人的事情,很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书,你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话,画下来,说给大人们听。
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