语文《练习3》教学设计范文

一、教学目标：

1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。

2、能把句子写简洁、明白；能照样子把“把”字句改为“被”字句。

3、能*阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。

二、教学安排：2课时

第1课时

教学内容：

1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。

2、能把句子写简洁、明白；

教学过程：

1、用部首查字法查字典。

○确定部首，再确定除部首外有几画。

○查字典，据词定义。

2、拼读音节，写出汉字。

3、词语搭配。

4、选词填空。

○“宁静、安静、平静”都是形容词，没有声音。“宁静”一般用在对自然环境和个人心情的描写上。“平静”一般指心情或环境没有波动。“安静”是形容不吵闹或安稳而平静。

○“坚定、坚强、坚决”都是形容不犹豫不动摇。“坚定”一般指人的立场稳定，绝不动摇。“坚强”一般指人的意志刚强，不可动摇。“坚决”一般是指人的态度确定，毫不犹豫。

5、句子训练。

○发出动作的人或物只要在句首出现一次，后面的都可以省略，这样能使句子更简洁。

第2课时

教学内容：

1、能照样子把“把”字句改为“被”字句。

2、能*阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。

教学过程：

1、句子训练：

○表达一个意思，可以有不同的表达方式。

○“把”字句和“被”字句中强调的都是前者。

2、阅读训练：

○阅读全文，了解短文的主要内容。

（）月（）日，“我”在（）为*爷爷演示（）。*爷爷看了“我”的演示（）。

○按照“演示前——演示时——演示后”的顺序分段，用“//”划出来，并说说各段的主要意思。

○默读全文，在文中划出写*爷爷和蔼可亲的句子和*爷爷说的话；把划出来的语句，有感情地读一读

• 语文《练习3》教学设计

  一、教学目标： １、能正确拼读音节，读拼音写词语。２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。３、能用形容词把句子写具体。４、能读懂一段短文，理解内容。二、教学重点、难点:１、重点：词句练习。２、难点：阅读训练。三、教学时间...

• 《练习3》的教学设计范文

  一、教学目标：1、能熟练地拼读音节，并写出汉字;能区别形近字，并填空组词;熟练地，解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。3、能...

• 《练习3》教学设计

  一、教学第四题1、复习背诵学过的成语2、指导(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。(3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3、练习(1)自由地读，边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背，交流记忆方...

• 《练习3》教学设计的范文

  第一课时1.指导练习第1题。(1)明确要求：分清平舌音和翘舌音。齐读字母z.zhcchssh(2)自由练读。先读字，再组成词;无平、翘舌音对照读，再分组读。(3)同桌互读检查。全班交流。(4)总结规律。①小黑板揭示：曾此思*采桑曹这些字与其...

• 语文《练习》教学设计范文

  一、教学目标：1、能按顺序填写汉语拼音的大写字母。2、能正确拼读音节写汉字，了解“名词组合”式的构成。3、缩写、仿写句子，能把句子补充句子。4、能抓住关键词句读懂短文。二、教学安排：2课时第1课时教学内容：1、能正确拼读音节写汉字，了解“四...