《你必须把这条鱼放掉》第二课时教学设计

教学目标：

1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。

2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、抓住关键句子

1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。

2．交流后出示句子：

孩子，你必须把这条鱼放掉！

齐读句子

过渡：这条鱼是怎样的鱼呢？昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好读读24小节，你有什么新的了解？

二、细读24小节

1．学生自己读24小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解？

2．交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。

指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。

（1）指导学生抓住弯成了弧形一阵惊喜拖哇！一条从未见过的大鲈鱼！体会到鲈鱼的大。

（2）指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！

3．讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。

（1）指名读，学生自己体会

（2）从爸爸的这一神态中你体会到了什么？

交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。

（3）指导朗读句子

4．指导朗读，读好24小节。

三、细读512小节

1．比较朗读出示的句子

孩子，你必须把这条鱼放掉！

孩子，你要把这条鱼放掉。

（1）自己读

（2）比较说说有什么不同

（3）朗读，读出语气的不同。

让学生体会到上面一句的语气很坚决

2．你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读512小节。

学生自己读512小节，读读画画。

3．学生交流：斩钉截铁没有丝毫商量的余地

4．指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气

5．讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗？谁能根据课文说说理由？

学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。

师：那么能不放吗？

生：不能，应该遵守规定

6．你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人

7．分角*朗读。

四、细读最后一个自然段

1．齐读

2．出示：可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

讨论：那晚的情景指怎样的情景？爸爸坚定的话语指什么话？铭刻是什么意思，爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边？

3．引导学生交流。

五、总结课文

1．你学了课文，你想说什么？或者你有什么启发？

2．有感情地朗读课文。

六、作业

写出下列词语的近义词：

坚定（）允许（）情愿（）铭刻（）赞赏（）急忙（）

• 《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案

  一、教学目的要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3练习用允许、必须造句。二、教学重点1理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2通过辩...

• 你必须把这条鱼放掉第二课时教学设计范文

  教学目标：1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、抓住关键句子1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。2．交...

• 《你必须把这条鱼放掉》第二课时教学设计范文

  教学目标：1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、抓住关键句子1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。2．交...

• 《你必须把这条鱼放掉》第二课时的教学设计

  教学目标：1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、抓住关键句子1．请你快速默读课文，画出课题所在的句子。2．交...

• 课文《你必须把这条鱼放掉》教学设计

  教学简析：本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到...