三角形内角和的教学反思范文

这节课以“观察—猜想—验*—应用”为主线，让学生在自主学习中“不知不觉”地学习到新的知识。让学生经历观察，实验，猜想，验*等教学活动过程，培养他们的合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。在学生猜测三角形内角和是多少度的基础上，引导学生通过探究活动来验*自己的观点是否正确，激发求知的渴望和学习的热情，最后达成共识。

我在本节课的教学中，通过猜想，验*的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

学生在问题面前是退缩还是前进，要看教师如何有效德指引。我预先为每位学生准备了一些不同的三角形，让他们经历观察，实验，猜想，验*等教学活动过程，同时提出俩个问题：第一，你选用什么三角形，采用什么方法来验*？第二，经过*作得到了什么结论？学生分小组对大小不一的三角形进行验*，经历量，拼，折等方法来*作，从而得到“三角形的内角和是180度”这一结论。整个过程学生是自主的，积极的，通过*作，思考，反馈等过程真正经历了有效德探究活动。

• 三角形内角和教学反思

  《三角形的内角和》在学生学习了三角形的特征以及三角形分类的基础上，进一步研究三角形三个角的关系。让学生猜测-质疑-验*得出“三角形的内角和等于180°”，引导学生观察、实验、猜测，逐步培养学生的逻辑推理能力。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比...

• 三角形的内角和的教学反思范文

  一、教材分析三角形的内角和这堂课的内容中心的知识点是一句话：三角形的内角和是180度。学生很容易掌握。但是，三角形的内角和为什么是180度，教材采用了观察三角板，引导学生提出疑问：是不是所有的三角形内角和都是180度，进而用三种不同类型的三...

• 《三角形的内角和》的教学反思范文

  三角形的内角和一课，知识与技能目标并不难，但我认为本节课更重要的，是通过自主探究与合作交流，使学生经历知识的形成过程，领悟转化思想在解决问题中的应用，以及在探索过程中，培养学生实事求是、敢于质疑的科学态度，同时，在不同方法的交流中，开拓思维...

• 《三角形的内角和》教学反思范文

  在课间我有意问了一下学生你们知不知道三角形的内角和是几度,发现有一些学生已经知道三角形三个内角的和是180°，因此在导入环节中*入了一个猜角游戏中，请量出自己准备的三角形的三个角的度数,只要你们说出其中两个角的度数，我能猜出第3个角的度数,...

• 《三角形内角和》数学教学反思范文

  《课程标准》倡导探究*学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。探究三角形内角和的...