六年级数学上册《圆的面积》教学反思

发布时间:2020-04-19 22:40:11

在学校培训中,在解读六年级上册《圆的面积》这一课时,刘萍老师指着书上的图说你们能看懂教材的设计意图了吗?如图所示:

在这个猜测圆的面积的大小的环节,如果是我上这一节课我可能就只让学生去了解一下然后直奔主题,直接去让学生去通过剪然后去探索圆的面积公式了,可是名师不愧为名师,刘萍老师给了不一样的解读:她说其实这个地方编者其实是给了一个猜测圆的大小的一个范围:两个圆是一样大小的可以根据正方形猜测出圆的面积小于4r2大于2r2,从而让学生明白猜测也不是随便猜测的,而是有根据的猜测。当然可能很多同仁都知道这个根据,可是我确实是刚刚知道。这也让我反思自己的教学过程:每一幅教科书中的图片你都看明白弄清楚教材编写者的意图了吗?

六年级数学上册《圆的面积》教学反思

作为一个年轻的数学教师在理解教学理念的基础上,首先你要清楚你所教的这节课的重难点,更应该用心的去体会教材编写者的设计意图,有的时候会想:它为什么要这么设计,直接告诉学生不就好了吗?通过刘萍老师的讲解使我明白了一个道理,每一幅图,每一个知识点,编者都有它的设计意图,不要小看每一幅图,更要用心的去体会每一幅图它的隐形意义,只有这样才能更好的把握教材,读透教材,才能把自己真正科学的知识教给学生。请word版完整教学反思:教材的设计意图你看懂了吗?——六年级数学上册《圆的面积》教学反思

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