【教学目标】
1、知识:
⑴了解报告文学的文体特征。
⑵罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。
2、能力:
⑴整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。
⑵学习搜集资料,查阅资料方法。
3、德育:
培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感,激发学生探究自然的兴趣。
【教学重点】
1、了解本文叙述事实,列举数据的方法,了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。
2、探究生态环境遭破坏的深层原因,明确我们该从中吸取什么教训。
【教学难点】
1、报告文学的文体特点。
2、探究罗布泊消逝的深层原因,总结教训。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
(出示地图,找到罗布泊)
同学们,罗布泊,位于我国新疆东南部,曾是我国第二大内陆湖,因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70度。罗布泊,天空中不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越,著名科学家彭加木、探险家余纯顺均在罗布泊遇难,罗布泊,如今成为了“死亡之地”,是谁造成了这样的悲剧?
二、学生带着疑问在文中寻找*
回答:罗布泊消失的原因是什么?
明确:20世纪20年代塔里木河曾经人为改道导致下游干旱缺水,盲目滥用塔里木河水资源导致下游河道干涸,罗布泊断水。总之,由于人为的原因,生态环境被破坏,而致使美丽神秘的仙湖消失。
三、资料演示
学生出示自己收集的资料、图片:“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
四、学生熟读课文,整体感知
1、师问:
同学们,课文题目给我们提供了哪些必要的信息呢?
(明确:罗布泊原本是非常美丽的湖泊,如今消逝了,成了荒漠)
2、师问:
针对题目,你能提出哪些问题?
生互相提问,互相解答。学生做一份内容提要:
①今日罗布泊是怎样一个地方?关键词:“沙漠”“神秘”。
②过去罗布泊是怎样一个地方?关键词:“绿洲”“仙湖”。
③罗布泊为什么消亡?关键词:“改道”“四盲”。
④同样的悲剧还有哪些?关键词“青海湖”“月牙泉”。
3、学生自读课文,将关键词语勾画出来。
五、赏析研读
1、“此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄*沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。”
直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧。
2、“这出悲剧的制造者又是人!”
一针见血地指出罗布泊消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
3、“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。”
发出了拯救生态环境的强烈呼声,表达了强烈的环保意识,忧患意识,振聋发聩。
六、问题研究
1、造成生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃?
(明确:抓住“四盲”,“盲目”就是目光短浅,急功近利。只图眼前利益的观念,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念;盲目就是目光狭小,只图本地区利益,不顾整体利益;盲目就是不懂自然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至荒漠化)
2、课文为什么具有震撼人心,振聋发聩的力量?
(明确:从根本上说,罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠,是令人震惊的。从写法上探究:对比、拟人、排比等手法大大强化感**,直抒胸臆也有撼人心灵的力量)
3、全文表达了作者怎样的感情?
明确:对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁:拯救生态环境。
4、应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?
明确:开发要克服盲目*,认识自然规律,认识生态平衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
现在西部大开发也同样是开发,一定要注意克服盲目*,尊重自然规律,维护生态平衡,抓好生态环境的保护和建设。
七、品读课文,探讨难点
从问题上探讨:
本文是一篇报告文学,报告文学兼有文学、新闻两种特点,新闻要求真实*,文学要求有形象*、抒情*。
试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写的历历在目,把罗布泊消逝的原因说的明明白白的,为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已,体会文章独特的表达效果。
学生自主选择句子评价,试用替换法揣摩文句。
1、体味真实*:
文章叙述事实、列举数据真实可靠。如:《汉书两域传》记载了……“另据史书记载……”“青海湖,50年间湖水下降了38.8米,平均每6年下降1米,陆地……”
2、感受形象*:
具体表现在运用了对比、拟人、排比等手法。
学生举例
3、体会抒情*:
理解作者的忧患意思。
八、布置作业
1、是一位实际老人,见*了罗布泊的百年沧桑,你将对人们诉说什么?
2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子,说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封*,呼吁人们行动起来,制止生态恶化。
【教学目标】1、知识与技能:积累本文的生字词;通过对比手法了解罗布泊的过去与现在;学习报告文学的特点及写法。2、态度与方法:合作探究法、体验法。3、道德情感价值观:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。【教学重点、难点】1、了解罗布泊消逝的...
【教学目标】1、知识与技能:积累本文的生字词;通过对比手法了解罗布泊的过去与现在;学习报告文学的特点及写法。2、态度与方法:合作探究法、体验法。3、道德情感价值观:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。【教学重点、难点】1、了解罗布泊消逝的...
【教材分析】《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。本文语言既真实,同时又讲究形象*,抒情*。文章写的是罗布泊原是美丽的仙湖,如今消逝了,成为了荒漠,这是人为破坏生态环境的悲剧。教读本文,应在整体感知内容的前提...
【教学目标】1、知识目标:⑴、朗读:通过朗读,感悟作者强烈的忧患意识。⑵、品味:通过学习对比、拟人、排比的修辞手法和引用数据的方法,品味其中作用。⑶、理解:抓住关键词语,理解作者思想感情。2、技能目标:培养学生搜集和整理资料的能力。3、情感...
【教学目标】1、认识本文强烈对比和引用数据说明的方法,以及拟人,排比等修辞手法的写作特点,体味本文准确、简明、形象的语言艺术。2、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识,懂得建立人与自然*关系的重要*。【教学重点】了解罗布泊遭受破坏...
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