在音乐欣赏课中,要根据学生的认识特点,想方设法让学生体验音乐,并逐步提高其分析能力,有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。在听音乐之前,可以让学生先唱唱音乐主题,并且利用"设问"的方法,在听音乐之后让学生进行"音乐音*、意境、手段、内容"等方面的讨论,以达到发展音乐想象力,发展创造*思维的目的。例如在听赏器乐曲时,要求学生“听记音乐主题”、“划分音乐段落、”“找出主题的再现”、“找出乐段间的对比”等等,这样学生就能深刻地理解音乐,对音乐逐渐地知其所以然,掌握音乐表现的规律*,从中积累创作经验。学生听懂了一首乐曲,并不是欣赏课的结束。教师应进一步激励学生对音乐作品进行在创造,从而培养他们的音乐创造能力和想象能力。以改变作品的节奏、速度、演奏乐器等方式来参与音乐,就是激发学生创作意识和创作热情的一项手段。如欣赏《森吉德马》的第一段,音乐描绘了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象,让学生试着在原来的主题音调基础上加快速度演唱或演奏,旋律顷刻间变成了热烈、欢快、喜悦的气氛。在创作活动中,学生理解了音乐要素对音乐情绪的影响。这使他们不仅了解了音乐的神奇,也尝到了创作的快乐。
在音乐欣赏课中,要根据学生的认识特点,想方设法让学生体验音乐,并逐步提高其分析能力,有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。在听音乐之前,可以让学生先唱唱音乐主题,并且利用"设问"的方法,在听音乐之后让学生进行"音乐音*、意境、手段、内容"...
这是一首富有特*的民族乐曲,非常优美动听,富有感染力。乐曲前后两段节奏区分明显,第一段表现优美、抒情,第二段表现欢快、奔放。在教学过程中,我首先通过谈话让幼儿对美丽的大草原有一些初步的了解,然后组织幼儿观看根据音乐的节奏设计制作的《美丽的草...
在音乐欣赏课中,要根据学生的认识特点,想方设法让学生体验音乐,并逐步提高其分析能力,有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。在听音乐之前,可以让学生先唱唱音乐主题,并且利用"设问"的方法,在听音乐之后让学生进行"音乐音*、意境、手段、内容"...
这是一首富有特*的民族乐曲,非常优美动听,富有感染力。乐曲前后两段节奏区分明显,第一段表现优美、抒情,第二段表现欢快、奔放。在教学过程中,我首先通过谈话让幼儿对美丽的大草原有一些初步的了解,然后组织幼儿观看根据音乐的节奏设计制作的《美丽的草...
管弦乐《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章。乐曲以舒缓的节奏开始,第一小提琴与中提琴以相距三个八度的音程持续演奏主音,与第二小提琴、大提琴、单皇管的长音,构成开放排列的和玄,双簧管在空旷、辽阔的背...管弦乐《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组...
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