《树叶儿飘飘》教学反思范文

发布时间:2020-04-17 05:40:24  阅读:0

篇一:《树叶儿飘飘》教学反思

《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化,充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁、和小鱼,曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态,一唱三叹地表现了树爷爷奉献于人类的神情与温暖,歌曲里洋溢着人与自然的友情与关怀。

这节课,我以“情”为切入点,即以音乐审美为核心,贯穿于音乐教学的全过程。把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。

课的开始,我先以谈话的形式让学生说一说小朋友眼中的秋天是什么样子的,从而激发学生对大自然的爱。以朗读歌词顺利的导入到歌曲的教学,让学生在朗读的过程中感受到《树叶儿飘飘》歌词的美,间接的让学生体验歌曲所表达的情感。

通过听范唱,找出“你最喜欢歌曲中的哪一句?你觉得哪一句最难唱?”这一教学环节,在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点,http://tongxiehui.net/by/5e98d0c8f37a9.html并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习,使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点,这个办法我觉得非常好,既可以让学生关注歌曲本身,抓住他们的注意力,又可以切实的从学生学歌的角度出发,很好的解决了重难点。并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练,为进一步学好歌曲打下了基础。

通过模仿树叶飘落的声音、歌表演、创编歌词,这几个教学环节,积极引导学生参与各项音乐活动。以男生与女生;学生与老师之间进行,“比赛”的形式,强调学生与学生之间,学生与老师之间的互动,并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。在教学过程中,我以音乐为教学主线,拓宽学生的知识面,我还让学生朗读了秋天的诗歌,聆听了秋天的歌曲,观看了秋天的美景。让学生真正感受到秋天的美丽以及带给我们的快乐。

篇二:《树叶儿飘飘》教学反思

本课《树叶儿飘飘》是第四单元的的第一课,是一首融入了很多大切分的4|4拍节奏的一首月儿动听的歌曲。在课堂设计上,为学生创设了一个良好的音乐教学情境,以“情”、“境”交融为手段,引导学生入情入境,来唤起学生的音乐注意,激发学习热情。

用《小树叶》的歌曲舞蹈导入歌曲《树叶儿飘飘》。提出问题小树叶儿被风吹到什么地方去了?这首歌曲有三段歌词,在这个地方,我是以设置悬念的方式,通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心,发挥他们的想象力。因为小学阶段的儿童是具有好奇心的,它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇,以奇促思,使学生在奇中入境,境中感美。

篇三:《树叶儿飘飘》教学反思

《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化,充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁、和小鱼,曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态,一唱三叹地表现了树爷爷奉献于人类的神情与温暖,歌曲里洋溢着人与自然的友情与关怀

在进行到学唱歌曲这一教学环节时,我考虑到第一、二句比较难唱,容易出错,在学生基本唱对的情况下,我用了两分钟的时间对学生进行了仔细的讲解和练习。现在看来这是多余的,显得有点画蛇添足。可以在学生第一遍唱完后,问一下学生:你最喜欢哪一句?哪一句最难唱?当学生说出最难唱的一句时,老师再对这一句进行范唱,学生跟唱。这样就显得自然了。

这节课最后的七分钟里,我是安排的让学生个别唱,这显得内容单一,缺乏新意。经过和听课领导的交流,我又设计了两种结尾。

第一种是接着上一个步骤:根据歌词大意进行情境表演来进行延伸。可以接着再请第二组、第三组上来,分别由老师指导,学生现场进行情境表演。最后再请全体同学随着音乐进行即兴表演。这样课堂气氛就达到了高潮,学生也学得非常尽兴。

第二种结尾是安排学生欣赏《八月桂花遍地开》。先让学生初步听,知道这是二胡独奏。再复听,让学生跟着音乐哼唱歌曲。这首歌曲本来就不难,大家都很熟悉,所以听了两遍后,学生应该很容易就会唱。

这就是我对《树叶儿飘飘》这节课的反思。感谢校领导和老师对我的指导和建议,谢谢大家。

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