《好汉查理》教学设计模板

发布时间:2020-04-16 14:35:00  阅读:0

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养独立阅读能力。

【教学重点】

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

【教学难点】

理解查理发生变化的原因。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、导语:

同学们,今天,老师给大家带来一位新伙伴(出示图片),瞧,他来了。他的名字叫查理。(板书:查理)老师真不知道该怎样介绍他的情况,只知道他叫自己是好汉查理。(板书:好汉)来,跟他打个招呼。(读题)看了这个称呼,你猜他该是个怎样的孩子呢?(指名说)

2、过渡:

他到底是个怎样的孩子?真的是个好汉吗?让我们一起到课文中去看看吧!

二、初读感知

1、请同学们读课文,注意听清要求,这要求好长好长的哦,要是不认真听,那就不能成为好汉查理的朋友了:总的要求是三次读,http://tongxiehui.net/by/5e97fc94a4944.html第一次是默读,边读边把写查理的句子标上记号;第二次是同桌你一句我一句地轮流读标出的句子,互相当当小老师,看看都找出来了没有,句子读正确读通顺了没有;第三次是自由读课文,根据课题上面的阅读提示想想课文主要讲了一件什么事。三遍都读好了就用眼睛告诉老师,好吗?(副板书:一、默读

标记号;二、轮读

当老师;三、自由读,想主要内容)(生读师巡视指导。)

2、反馈:

同学们读得很认真,现在,谁能来说说课文讲述了一件什么事?

(课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。)

三、再读理解

1、大家都了解了这个故事的主要内容,关于这个故事的主人公查理,你有什么看法呢?现在就请同学们再次默读课文,特别注意刚才标上记号了的句子,认真读,仔细想,还可以把一些说明查理怎么样的词语写在句子边上。

2、交流反馈:

查理是个怎样的孩子,你喜欢他吗?要说得有理有据哦!(交流并随机出示相关句子。)

⑴交流明确:查理是个不随便拿随便要别人东西的孩子,他有礼貌、有爱心、很诚实、乐助人、想当好汉。可他曾很调皮,爱搞恶作剧。注意把对查理的认识落实到重点句段上,随机出示相关语句。

⑵通过刚才的讨论,大家有什么发现?对,查理有了很大的变化。来,让我们一起看看查理的可喜变化吧!出示句子指导朗读,并联系上下文想象查理说话时的心情和神态,加上提示语来读。

①“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

②“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

③“当然可以。”

④查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

⑤“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”

⑥“杰西,我会做个好汉。”

2、小结质疑:

同学们,通过这些句子,我们知道查理变了,变得有礼貌了,变得诚实守信了,变得有上进心了,自信了。现在你们最想解决哪个问题呢?是呀,查理为什么会有这么大的变化?

3、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

(跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。)

你能说说自己对故事中的这些人物的看法吗?

学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的尊重、理解、信任和友谊是查理变化的主要原因。

4、练习有感情朗读对话:

先自由组合进行分角色朗读,再指名分角色感情朗读。

四、总结全文

1、学完了这个故事,你有什么感想?

2、学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

3、总结延伸:

同学们,学了这一课,第八组课文就都学完了。通过这组课文的学习,我们对爱有了更深的认识。生活中,到处都有爱。书本中、网络上也很多很多文章表现出生活中的爱,愿同学们多观察,多阅读,用心体验,还要争取多献出自己的爱,使生活变得更美好,好吗?

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