【教学目标】
1、知识与技能:
⑴积累文言字词。
⑵通过愚公的言行来把握其*特征。
2、过程与方法:
⑴讨论探究塑造人物形象的方法。
⑵通过分析人物形象认识这篇寓言故事的思想意义。
3、情感、态度与价值观:
认识愚公身上所具备的我国古代人发改造自然的伟大气魄,学习愚公认定目标锲而不舍的奋斗精神。
【教学设想】
1、把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点,把对比、衬托手法以及课文以神话结局的作用作为本文的教学难点。
2、采用预习──诵读──讨论相结合的教学方式。
【教学方法】
1、借助注释,通过提问,师生讨论,相互检测等方式完成字词句的教学。
2、通过朗读,把握讨论的方向,学生分组讨论。
【课时安排】
1课时。
【教学内容和步骤】
一、导入新课
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇,这个故事可谓家喻户晓,人人皆知。在接触课文之前我们先来听一首*涛演唱的《愚公移山》,感受一上愚公一家不畏艰*、持之以恒、顽强不息的奋斗精神。
二、观看图画
让学生看图,并叫学生同桌互讲。
三、诵读课文
1、教师范读。
2、学生分角*朗读。
3、学生齐声读。
四、疏通文意
重点应当是解释难词、难句。如险在本文中指的是高山,*指的是水的南面等,要用比较的方式来讲。
难句的理解。如惩山北之塞,出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句,可用文白对照方式讲,只求懂得大意,不要引语法概念。
个别难词、难句可能有不同解释,不必说明理由。
五、课堂讨论
讨论可分两个步骤:
可以向学生提出愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同作者安排京城氏之子这个人物有什么意图作者写太行、王屋二山的高大,运土路程的遥远,有什么作用故事的神话结尾告诉我们什么之类的问题。
可以就这篇寓言的思想意义展开讨论。此外出可以让学生自己提些大事感兴趣的问题,如这个故事如果不用神话结尾,该怎么结尾。
六、布置作业
1、背诵文中的经典语句。
2、写个篇读后感。
七、脉络梳理(板书设计)
一(1):环境与背景(下文铺垫)
二(2、3):愚公移山的艰*与决心(主旨所在)
三(4):移山理想实现(结尾浪漫)
今天我们就来学习选自《列子》的课文《愚公移山》,看看古人是怎样对待困难的。如下是小编给大家整理的愚公移山优秀教学设计,希望对大家有所作用。【教学目的】1、诵读课文,做到字音正确,停顿恰当,并注意语气。2、了解全文内容,理解其中深刻的寓意。3...
【教学目标】1、知识目标:⑴积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。⑵理解课文深刻的寓意。2、能力目标:⑴反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。⑵把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。3、德育目标:...
教学目标1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。2.理解课文深刻的寓意。3.把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。4.学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。教学重点1.积累文言文常用的词语,培养语感。2.理解...
教学目标:1、认知目标:①了解有关古代寓言的粗浅知识。②掌握具体语言环境中文言词语的含义,了解一些特殊的文言句式。③凭借注释和工具书疏通文意。2、能力目标:培养学生诵读文言文的习惯,增强对文言文这种古代书面语的直接感受能力、诵读背诵能力。3...
【教学目的】1、诵读课文,做到字音正确,停顿恰当,并注意语气。2、了解全文内容,理解其中深刻的寓意。3、了解一些常见的文言词语的意思和用法。【教学时数】2课时。【教学步骤】第一课时〖教学重点1、读准下列字音:仞惩塞(惩山北之塞)迂汝曾(曾不...
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