课文《火烧云》第二课时优秀教学设计

教学内容：

小学语文第九册第八课《火烧云》

2000学年上学期

教学目标：

1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多*和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。

3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点：

通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜*和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。

教学方法：

情景教学法，导读法。

教学媒体：

挂图、投影。

课前准备：

学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？

教学课时：

2课时。

第一课时

教学要点：

通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序上来了变化着下去了

教学过程（略）

第二课时

教学要点：

通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。

教学过程：

一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？

师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？

二、新课：

（一）快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）

学生答后板书：上来了变化着下去了

（二）学习第一段

1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？

板：霞光

2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用画句），指名读有关句子。

3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）

4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？

5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅**绚丽的乡村夕照图。

6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的**，连天上的云也变得更迷人了。

三、学习第二段。

1、问：你想知道些什么？

2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？

3、讨论交流，板书：颜*形状

4、学习颜*变化部分：

（1）边看图，边画句。（-----画出写火烧云颜*的句子）

（2）投影出示天上的云-----着了火着重理解这句话。进行换词练习：把烧字换成红字，比较哪个词用得好，好在哪？

（3）问；火烧云颜*变化怎样？（看图）

投影出示句子这地方------半百合*齐读。

问：这句子说明火烧云的颜*怎样？理解半----半---梨黄的构词法。

板书：多快

（4）问：还有什么颜*？（看图、补充）

（5）说话练习：颜*这么多，这不是天空，分明是（调*盒）。

（6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜*？

（7）闭眼，听读，回忆，欣赏。

过渡：火烧云**如此缤纷，那它的形状变化又怎样？

5、学习形状变化部分：

（1）问：火烧云形状的变化有什么特点？从哪看出？（看投影片）问：这些马、*、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？

（2）重点学马的一节。（投影出示）

马是怎样的？

马是怎样变化的？

马是怎样消失的？

（3）参考马的问法，一问一答。

（4）指导背诵。

（5）指名读，品评，重点理解那*-------不见了这句，写得好在哪？

（6）谈话：还可以想象成什么？

说话：这天空分明成了一个（动物园），问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化？

6、小结：**如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。

过渡：可惜，火烧云很快就下去了。

四、学习第三段：

1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？

2、哪句写出看火烧云真实的感受？

3、导读，背诵。

五、总结全文：

1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有什么好处？

2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜*和形状的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜*、形状的变化特点进行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文章的思路清晰、语言生动活泼。本文的教学目标是：1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多*和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。根据教学目标，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜*和形状的变化，结合本单元的训练重点，学习作者观察事物，积累材料的方法。

本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清作者的写作顺序。第二课时，主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。

在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形状、颜*变化，在理解课文的基础上，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品味其中的好处。在教学过程中，注意培养学生的语言发展能力、想象能力、探究课文内容的能力。

板书设计，主要按火烧云上来了、变化着、下去了的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住形状、颜*方面写。颜*则抓了*采绚丽，形状则抓了变幻莫测来写。

• 《火烧云》第二课时优秀的教学设计范文

  【教学要求】1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多*和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、学会本课5个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注...

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  教学要求：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。教学时间：两课时。教具准备：投影片一套（共计八张）。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。谁知道，火烧云指...

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  一、教学要求：1、细读课文第二、三段，感受火烧云的颜*和形状的美。2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。二、教学重点：重点：引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。三、教具准备：1、投影片4张（火烧云像马、...

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  一、录像引入1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）2、看到这些火烧云，你的心请怎样？3、请用惊喜的语气读出在霞光照*下的地面上的景象。（第一自然段）二、学习新课1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（...