《麻雀》一课主要写在打猎回来的路上,“我”的猎*看见一只从树上摔下来的小麻雀准备要吃掉它时,老麻雀不顾一切地从树上飞了下来,老麻雀的勇气吓退了猎*,小麻雀因此得救。课文重点描写了老麻雀从树上飞下来时的样子和落地时的神态及懂作,表现了老麻雀的奋不顾身和不畏折服,使我们体会到了老麻雀的爱子之情。这种爱的力量既吓退了猎*,又感动了猎人,也深深的打动了读者。
为了使学生能够深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情。也为了调动学生的情绪,做到师生相融,人文统一。我在教学中主要做到:
一、借助动画理解比喻句。文中有这样一句话“突然,一只老麻雀从树上飞了下来,像一块石头似的落在猎*面前”。
作者为什么把老麻雀飞下来的样子比喻成一块石头学生理解有一定的难度。我充分发挥了现在信息技术的作用从网上下载的一组动画,让学生直观而又形象体会到“像一块石头似的”这个比喻在文中的作用,说明老麻雀飞下来时用力之猛,速度之快,感受到老麻雀救子心切。
二、采用了小组讨论的形式突破教学难点。
在理解重点语句“她不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来”,在理解这句话时,我提出“如果老麻雀能不能站在高高的没有危险的树枝上不飞下来”这样的问题让学生讨论,学生经过辩论体会到老麻雀的爱子之情,从而突破难点加深理解。
三、在理解重点语句的基础上采用了多种形式及大量的朗读,使学生能够入情入境。
通过多种手段使学生对文中的语句理解透了,就能体会到作者表达的情感,读出来自然就有滋有味,充满感情。所以学生积极踊跃的课堂表现超出了我的想象。在教学中我也基本采用了以读代讲的形式,让学生充分朗读,通过朗读体会课文表达的思想感情。
四、读写结合,加深对课文的理解,对学生进行思想教育。
课后我留了这样一个作业:借助课文内容联系实际谈一谈父母对自己的爱,写一篇短文。学生从课文中受到感染,有了深刻体会,写出的文章也很流畅,很感人。
在今后的教学中,老师不仅要加强学生朗读和语言训练,还要采取多种形式激发学生的情感,培养学生学习语文的兴趣。我们还要注意做到课内与课外相结合,比如我们要鼓励学生多看课外书,在书中寻找乐趣,在书中受到情感的熏陶。如果在讲《麻雀》这课前,能让学生多看一些或向他们介绍一些有关这方面的书籍或类似的故事,学生在理解上可能会更容易些,感触会更深些,这样对我们学习课文会有很大帮助,同时也增加了阅读量,开阔了眼界。所以学习语文不能局限于课本的知识。
五年级语文s版上册第一课《小麻雀》,出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的...
《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段,记叙了一只老麻雀在猎*面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这是一篇老课文,本课教学主要是让学生了解课文内容,重点理解为拯救小麻雀,老麻雀的所作所为,感受老麻雀的爱子之情,以及"我"...
1、这篇教学设计共设计了两个课时,第一课时主要以生字学习为主,为后面进一步阅读教学扫清文字障碍,在预习检查的这一个环节里,我培养学生通过预习,培养他们自学能力的方法,为教学的顺利进行提供了有力的条件,接着组织学生反复朗读课文熟悉课文内容,对...
内容摘要:教学中,教师引导学生运用“朗读”、“抓重点词句”等方法理解课文内容,感受小麻雀的孤单无助。再通过句式的对比,感悟具体描写的好处。之后,出示例句,为学生提供练笔机会,鼓励学生把以前积累到的课外知识和好词佳句恰当的运用起来,使句子中的...
(1)《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段,记叙了一只老麻雀在猎*面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。表达了作者对弱者的同情,对幼小者的热爱。这篇文章的语言的确不难,学生几乎一读就懂,文章的主题学生也能很快捕捉到。因此...
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