《受宠的象》、《蚊子和狮子》
教学目标:
知识与技能:了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句,体会文中动物们富有表现力的语言、动作,体味寓言的含义。
过程与方法:通过启发、分角*朗诵、讨论等多种方法相结合。
情感与态度:了解两则寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。
教学过程:
一、课文导入:
1、交流:以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?你还知道哪些著名的寓言作家?
(让学生知道,学习寓言了解寓言故事,懂得其中讲的道理。)
2、揭示单元主题“小故事,大智慧”,明确:本单元通过短小的寓言故事,来说明一些深刻的道理。
二、简介寓言:
寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人们从中领悟到一定的道理,获得一些教训。
我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高,许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。
这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。
三、《受宠的象》
(一)散读《受宠的象》,整体把握。
这则寓言讲了一个什么故事?
(二)品味语句,理解课文。
1、分角*朗读课文,圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。
如:“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之*。
“插嘴”写出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。
“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。
2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。
明确:象得到恩宠,大家都觉得奇怪,因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人,所以它议论的是“象尾”;熊以“脚掌”著名,所以它议论的是“象脚”;公牛以“牛角”取胜,所以它议论的是“象牙”;毛驴以“耳朵”见长,所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。
这充分表现出他们:只看到别人的缺点,不善于发现别人的优点。
(三)思考:这则寓言的寓意是什么
(提示:同一寓言,可以多角度去理解,可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。)
归纳寓意:①不要自以为是
②待人要宽容
③要学会正确对待别人的长处或成绩
④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。
四、《蚊子和狮子》
(一)初读《蚊子和狮子》感知课文内容
(二)请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价
(三)再次阅读课文,回答下列问题:
①蚊子第一次喇叭是什么心情?(信心十足认为自己比狮子强,流露出骄傲的情绪)
②子第二次吹喇叭是什么心情?(得胜后,更骄傲了,要炫耀一下自己的胜利)
(四)讨论:这则寓言的寓意是什么?
开放式讨论,允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理
归纳寓意:
①打败过大人物却被小人物打败了。
②骄兵必败
③一物降一物
④得意于一时的胜利往往会导致失败……
五、比较两篇寓言,归纳出寓言的特点
1、故事篇幅短小,形象生动。
2、大胆想象,情节虚构。
3、给人做人处事的启示,充满智慧哲理。
4、大多以动植物作为主人公,也可以是人或非生物。
六、作业:尝试自己写一则寓言,200字左右。
语文基础知识积累目标:进一步了解寓言的相关知识。口语交际训练的设计目标:揣摩人物心理,转换成语言表达。阅读需要突破的核心问题目标:怎么理解蚊子可以打败强大的狮子,却死在不值一提的蜘蛛手里?写作训练的借鉴目标:用传神的语言、动作描写刻画人物形...
一天,狮子正在森林里散步。,碰到了一大群蚊子,拦住了狮子去路。狮子对蚊子吼道:“臭东西,给我滚开!”蚊子们心里气得要命,但是他们忍住了,和蔼地说:“好,我们马上飞走。”狮子蛮横地说:“不许飞,滚走!”这话听起来就有点火*味了,蚊子们发气起来...
蚊子不过绿豆那么大小,狮子却像一头牛。小小的一只蚊子怎么能斗得过那么大一头狮子呢?有一只聪明的蚊子就能。想知道吗?那就跟我去看看吧。一天,狮子出去找吃的东西。它原以为一出门就能找到香喷喷的肉,可出乎意料,森林中却没有一种可吃的东西了。因为它...
蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上扑去,专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子...
从前,在一个很大很大的森林里,不仅有狮子、老虎等食肉动物,还有一些蚊子、蜘蛛等小生命。 有一只蚊子,它每天都在想:“狮子应该是百兽之王了吧,如果我能打败他,我就可以把它取代了!” 终于,蚊子要和狮子开战了。它飞到狮子面前...
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