回想参加这次综合实践课的评比,感慨颇多。所执教的《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本课以“身边的标志”为活动和探究主题,共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”三个教学活动,使学生从了解身边的标志开始,除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,通过社会调查、小组合作交流、设计等活动,培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力,逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。最重要的是想让学生通过学习,从小养成自觉遵守规则和社会公德的意识,并形成一定的社会责任感;体验成功的乐趣,感受与他人合作交流的乐趣。
理想很丰满,现实很骨感。一节课下来,效果并不理想。学生活动的内容过于单调,使之课堂气氛不活跃,学生发言的积极*不高。总结起来还是我的教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对课程标准把握不好所导致。如果在小组按照要求给标志进行分类一环节中,不仅让学生给标志进行分类,还让学生利用这些标志编排个情景剧,通过学生的编演,使学生更能了解到这些标志所出现的场所,进而加深对这些标志的认识,或许那样不仅调动了学生的学习兴趣,还更加活跃了课堂的气氛。在设计班级标志一环节,若让学生真正动手画起来,然后展示,或许效果会更好一些,在激发了学生想像力的同时,也提高了学生的动手*作能力。
虽然这节课是在失败中结束,但我由衷地感谢这一机会,它让我对综合实践这既熟悉又陌生的课程有了一个进一步的了解,也感谢在这历练的过程中让我积累了一笔宝贵的财富。
本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说,他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质,这是不难理解的。但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说,他们就有些难以理解这些也是物质。为了让他们明白,我采用了演示的方法,比如用...
本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说,他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质,这是不难理解的。但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说,他们就有些难以理解这些也是物质。为了让他们明白,我采用了演示的方法,比如用...
在教学的时候,我想目的就是使学生经历一下科学进行探究的过程。因此在教学的过程中,我指导学生首先对于提出问题。对于本节来说,是我提出问题,这样利于学生进行思考,探究。首先让学生起立,学生们都很轻松的起来了。于是我说大家坐端正。我们一起再来试一...
以下是小学教学反思《我们身边的痕迹》。欢迎大家参考!《我们身边的痕迹》是“造型、表现”领域里的一课内容,是“版画系列”中的一节,是使学生认识身边的肌理美感,学习简单的拓印技巧的版画起始课。这节课利用生活中的肌理做效果,超越绘画的范围,达到新...
成功之处:在本课中,我从学生的学情出发,站在学生的位置上设计适合低年级学生的教案,力求使学生在这节课后能学到点东西。有效地运用多媒体可以丰富孩子们的视觉经验,引导孩子们从生活中去发现美、感受美,提高他们的观察能力与审美能力。因此,在课上,通...
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