小学课堂《丑小鸭》教学设计模板

【教学目标】

１、引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。

２、引导学生结合自身体验，从文学形象中关注自我、发现自我。

【预习】

１、认真阅读课文。

２、用心体会丑小鸭经历的一切。

３、思考：我们可以从丑小鸭身上发现些什么？

【过程】

一、简单导入

二、通过对课文的自主阅读和合作讨论，探究“丑小鸭变白天鹅”的生活经历和蕴含的人生哲理

１、讨论：丑小鸭丑吗？

２、讨论：丑小鸭是怎样面对不幸的？

３、阅读丑小鸭两次见到天鹅的语段．探究白天鹅在丑小鸭心中的形象以及丑小鸭拼死飞向天鹅所代表的意义。

４、简单小结。

三、引导学生从文学形象中关注自我、发现自我

１、学生谈自己与丑小鸭类似的经历和感受。

２、从文中选择一个句子送给生活中的丑小鸭。并根据自己的体会对这个句子进行再理解。

３、与丑小鸭进行心灵的交流，写丑小鸭的心语。

【作业】

１、请上网查询有关“丑小鸭”和“安徒生”的信息资料，和同学交流。

２、和同学一起研究课文中的其他形象，看看生活中是否有相似的人。

３、赏析文中的景物描写，思考它的特点和作用。

《丑小鸭》是一篇脍炙人口的经典童话。在走进课堂之前，学生对它的内容情节应该不会陌生了。因此，本节课的重点设置为“从文学形象反观自身，从而关注自我，发现自我”。科学的语文课堂应该关注学生主体，力求体现自主*、合作*、开放*。所以在《丑小鸭》的教学设计中，特别注意了以下几点：

１、教学设计“充分发挥师生双方在教学中的主动*和创*”（《语文课程标准》）。首先是尊重学生的个体体验，在大多数教学设计中都注意调动学生的主体参与*，引导他们结合自己的个体体验进行探究发现。如“你觉得丑小鸭丑吗？”“依你之见，如果接近天鹅真的要结束生命，丑小鸭会认为是值得还是不值得？”“你有过和丑小鸭类似的经历和感受吗？”其次是尊重学生的个*化创新。教学设计为学生搭建个*化创造的平台。引导学生有自己的发现。如：“请你选择一个句子送给生活中的丑小鸭”、“请你结合自己的个体体验补充你选择的句子”、“请你想象丑小鸭的心语”等，帮助学生关注自我、发现自我。

２、教学设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探究、团结合作的学习方法。贯穿整个课堂的是师生合作、生生合作，让思维在碰撞中产生智慧的火花，让智慧在集体的合作中凝聚、升华。

３、课外延伸体现开放*、探究*。根据《语文课程标准》关于拓展迁移的精神，

以及关于信息的处理和收集的有关建议

（“掌握查找资料、引用资料的基本方法”“初步具备收集和处理信息的能力”），课外延伸特向学生提出以下建议：

⑴请上网查询有关“丑小鸭”和“安徒生”的信息资料，和同学交流。

⑵和同学一起研究课文中的其他形象，看看生活中是否有相似的人。

⑶赏析文中的景物描写，思考它的特点和作用。

总之，教学设计力求让课堂“开放而有活力”，让学生在阅读中关注自我、发现自我、展示自我、提升自我。

• 丑小鸭教学设计模板

  教学目的情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、流利、有感情地朗读...

• 《丑小鸭》教学设计模板

  教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认...

• 《丑小鸭》的教学设计模板

  教学目的要求：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分...

• 《丑小鸭》课堂教学设计

  教学目的要求：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分...

• 小学课文《丑小鸭》的优秀教学设计模板

  [分析教材]《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。[...