《体积和体积单位》的教学设计

教学目标：

1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

教学重点：

1、建立体积概念。

2、认识体积单位。

教学难点：建立体积概念。

教法：谈话法实验法

学法：观察法自主探索法

课前

准备：：课件

教学过程：

一、定向导学：（2分）

1、导入：课件出示：乌鸦喝水图片，问：乌鸦为什么能喝到水？（石头占了一定的空间）。

物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书课题：体积和体积单位。

2、出示目标：

（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

（2）使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

二、自主学习（5分）

自学内容：认真看课本27页至28页，边看边画出重点。

自学思考：

1、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？

2、什么叫做体积？

3、常用的体积单位有哪些？

4、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

三、合作交流：（8分）

1、生活中接近1立方厘米的物体是（），生活中接近1立方分米的物体是（），生活中接近1立方米的物体是（）。

2、选择恰当的单位：

橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。

四、质疑探究（5分）

1、长度单位、面积单位、体积单位都是度量什么的？

2、练习：

①说一说：测量篮球场的大小用（）单位。

测量学校旗杆的高度用（）单位

测量一只木箱的体积要用（）单位。

五、小结检测（10分）

（一）小结：通过今天的学习，你有什么收获？

（二）检测：

1、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（）

2、选择决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。

a、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？

b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）

c、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。

同一个体积数，可以摆出不同的形状。

②动手摆一摆：

请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？

六、堂清（10分）

1、填空：（）叫做体积。

2、填合适的单位：

一块橡皮擦的面积有6（）

教室的门面积约是2（）

*场的面积约是8000（）

*场一周是400（）

一个书包的体积大约是16.5();

一本数学书的体积大约是300();

常用的体积单位有:()()()。

板书：

长方体和正方体体积

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

常用的体积单位有立方米立方分米立方厘米

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