【课文解读】
本文写的是作者一次养鸟的经历。事虽小,但主题深远,蕴含着深刻的人生哲理。全文不仅语言美,更在于内容上的含蓄美、哲理美。
【教学目的要求】
1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
【教学过程】
一、导入
讲一个小故事:一只雄鼠为了与母鼠分享一块腊肉,宁愿饿着肚子,长久地守侯在腊肉旁。后来在人与鼠争夺腊肉的大战中,雄鼠终于不敌而死了。母鼠回来后不吃不喝,殉情而死。引入课文:动物之间由于有真情,创造了这样凄美的故事。动物与人之间有真情,也一样会创造出美好的境界,出题。
二、整体感知
1、听录音,边圈出生字、新词。
2、学生防读,用简洁的语言概括内容(可多角度根据)并感悟文章的主旨。
明确(信赖往往创造出美好的境界)。
三、文本的探究研读
在整体感悟的基础上探究问题:
1、小鸟为什么会信任、依靠人?
2、美好的境界又具体指什么?
学生自主、合作探究。
明确:
1、人对鸟的关心、爱护。
2、具体指11节、14节。
在此基础上深入探究问题:
⑴人对鸟的关心、爱护体现在哪里?
⑵小鸟亲近人的过程又怎样?
学生边读边钻研文本自主思考、合作交流、师生共同归纳明确:
⑴人关系爱护:不看、不管、不伤害、不写。
⑵小鸟亲近人:怕人、胆大、放心、信赖。
师小结:
当爱心与放心交融时,也即创造了最美好的境界。
四、妙法揣摩
1、师引导:本文轻柔婉约,波澜跌宕,它不仅是一篇优美的散文,又是一首动人的抒情诗。它表达了人与自然之间的爱。本文又是怎样使文章写得如此优美、动人、精*的呢?
2、学生速读课文,要求从表达方式,修辞方法,语言运用等角度品读全文。
3、学生品读,自主、合作、探究后明确:
⑴运用了描写的表达方式。
⑵运用各种修辞方法。
⑶用词准确、尤其是动词。
⑷仔细观察动物。
⑸写作中渗入自己的感情。
在进行上述交流时,应扣住文本品位交流。
五、拓展延伸
师:人与动物尚能如此,那我们人与人要创造这种美好的境界又应该如何?
让学生结合生活实际,充分展开讨论,如彼此尊重真诚相待、相互信赖等。
六、全文总结
放《爱的奉献》的录音,在音乐声中,缓慢、真切地总结全文。
七、作业
1、写状物的片段,要求融情于物,结尾用几句话议论点题。
2、搜集有关动物或鸟类的诗文。
3、搜集有关人与动物之间真诚友好的小故事,班内交流。
【附板书】
不看怕人
不管信胆大
人→不赶赖放心←鸟
不写信赖
信赖,往往能创造出美好的境界。
教学目标1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理。2、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们体验反思,激发他们爱护动物、善待生命的情感。3、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人*化的描写方式。教学重难点重...
一、教学思路美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用二、教学目的1、把握文章主要内容——人鸟*相处,相互信赖2、领悟“爱”是人与动物*相处的基础。3、激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感4、品位语言,学习作者对珍珠...
《珍珠鸟》教学设计[设计理念]:*弃疾有诗云“一松一竹皆朋友,山鸟山花好兄弟。”正是对本文诗意美的真实写照。如何探讨本文意境,引领学生品味语言,咀嚼本文哲理呢?我觉得可用梁启超的“三步读书法”,即鸟瞰(整体把握),解剖(捕捉品味、细细探究)...
教学目标:1.理解课文内容,把握文章叙事线索,理解文章中蕴涵的哲理;2.品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;3.培养学生自主、合作、探究的学习方式;4.激发学生关爱动物,善待生命的情感。教学重点:1.人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。...
教学目标1.知识目标:了解冯骥才及其创作2.能力目标:a、培养学生以朗读方式品味文章的语言,揣摩文章细腻的描写风格,从而提高鉴赏文学作品的能力。b、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。3.德育目标:引发学生思考人与动物的关系,激发他们关爱动...
妈妈真好优秀作文4篇10-02
有关动作描写的片段摘抄03-06
《胡巴2》观后感范文500字07-06
描写感恩老师的诗歌大全01-10
加入学生会自我介绍范文02-19
青春是一首奋进的诗的高二作文04-20
夏天宝宝上火多吃深*蔬菜11-18
阿胶固元膏的功效做法04-29
招商部4月工作总结10-07
笨人也能成大师的故事11-11
近期班主任工作小结09-27
打工记小学作文范文09-28
节能减排小学作文10-21
小学生写景作文:飘零的花瓣10-05
棉花糖作文10-09
寒风伤感句子10-21